学好数学的心得和感悟！学好数学的心得和感悟100字？

温州市瓯海区三溪中学张明

任勇老师文理兼通，他是数学老师，但最后却是当上厦门市教育局副局长。他虽然是理科老师，但文采飞扬字句优雅，丝毫不亚于一位高中语文老师。

2023.2.28

1、我不记得什么时候买过任勇老师的书，可能七八年前。前几天寄来了任勇老师的“新”书《你能成为最好的数学教师》。我以为是新书，没想到是旧书重印，一版再版。这说明此书是好书，从2011年1月第一次出版，到2022年3月第十一次出版，都十一版了。我也不记得任勇老师书中的具体内容，所以不知道此次买书跟以前会不会重复。家里找不到以前买的任勇的书，可能放在学校里，星期一到学校找找看。

任勇老师可以当老师的榜样老师，老师可以以他为自己的生命原型而不懈奋斗。任勇老师是教而优则仕、专而优则管。他先是老师，然后是厦门一中校长，再到厦门市教育局副局长，也以厦门市教育局副局长退休。他的人生对许多老师具有励志作用。许多老师觉得要是人生与任勇老师一样，此生无憾矣。

在此书封面上写着“你想优于过去的自己吗？打开此书吧，答案尽在其中。”这说明什么？说明任勇老师做人是自己跟自己比。他今天要比昨天好，明天要比今天好。任勇老师做人从不跟别人比。你跟别人比，你可能会伤害别人。因为人与人之间有比较，就有伤害。有的老师做人意义就是跟人比，希望超过别人，比过别人，超不过比不过就暗地里搞动作搞阴谋搞破坏。他当领导也不是带领大家前进，而是可以比过别人超过别人控制别人。这是坏人的人生意义。坏人的人生意义也只有这个。看任勇老师的书可以疗愈坏人。其实你跟人比也无可厚非，但要良性竞争，不是恶性竞争。一个人做人是自己跟自己比，那他遇到挫折就会从自己身上找原因，而不会怨声载道、埋怨周围的环境。他不会伤人不会破坏体制，而是会与周围保持和谐的关系。在此书《后记》最后一句话：“优于别人并不高贵。真正的高贵应该是优于过去的自己。”。书的最后一句与封面第一句遥相呼应。

任勇老师不管是在学术上还是管理上都取得了非常卓越的成就。学术上出版了几本有影响的书，管理上以厦门市教育局副局长退休。任勇老师1958年出生，今年（2023）65周岁了。我1976年生，任勇老师大我18岁。

2、《第一章走向优秀之名师篇》看完了，发现此书以前看过，因为内容似曾相识。并且发现书中名师成长三阶段跟自己的一套教学理论异曲同工之妙。认识自我、发现自我是成为名师的基础和根本；挑战自我、完善自我是成为名师的关键；实现自我、超越自我是成为名师的永不满足的目标。

任勇老师是厦门市教育局副局长，领导的基本功是知人识人，能知人善任。知人者先自知。这本书虽然是叫你如何成为最好的数学老师，其实是任勇老师的自传。任勇老师在反思自己写自己，把自己如何成长如何成为最好的数学教师写给你看。他声情并茂娓娓道来，给你启发，让你深省。你教别人如何成为最好的数学教师，首先自己必须是一位最好的数学教师。你教别人如何做自己首先要做到，要不别人不服，你说话就没有威信。打铁还需自身硬。

看到第153页了。我在想任勇老师当老师有天赋吗？他除了勤劳敬业就没什么优于其它老师的东西了？他写文章时能够文思泉涌，文字语言仿佛从他心里流淌出来。他就没有与别人不同的独特之处？他的教育教学智慧是自己学过来的吗？我觉得不是，他是有当老师的天赋的，他的教育教学智慧是自己发现的，就像数学家学习数学。数学家说，学习数学最好的方式是自己发现它，华罗庚学习复变函数时就自己发现了柯西定理。虽然柯西定理别人已经发现，但说明自己也有历史上数学家的水平，这极大增强了华罗庚的数学自信。我们学习数学是去搞懂数学去理解数学，是被动学。我们学习数学是学而知之，华罗庚学习数学是生而知之。我觉得任勇老师搞高中教育就是生而知之，他人是学而知之。任勇老师当老师有天赋。朱永新老师的新教育有个观点，优秀老师可以培养，但要成为卓越的老师需要天赋。优秀是卓越的大敌。一个人很难超越优秀迈向卓越。任勇老师也崇拜朱永新老师，在此书297页，他写到，朱永新教授所著《我的教育理想》，是我近年所读的最好的教育著作之一，是一部融理性、激情和教育哲学于一体的，具有创新精神的力作。教育的理念融入了诗的语言，追求理想的激情弥漫在铿锵的旋律里，内在的哲学思辨流淌于动人的互换中。

3、此书果然买重买了，今（2023.2.27）到学校一查，果然以前买过，书找到了。

每位教育家或数学教育家都有属于自己的教育名言，它深深影响了一个国家或人类的教育。他们的名言是属于一个国家或人类的共同的精神财富。例子很多，我举几个，每人都知道。比如张奠宙老师的“数学教育要把知识的学术形态转化为教育形态，要化冰冷的美丽为火热的思考”。陈重穆老师的“淡化形式，注重本质”。任勇老师跟这些数学教育大家比起来是缺少自己的教育名言。

我看到第213页了，书中对一些数学教育概念的阐释看起来熟练流畅老道严格精确，我想到是，这些都是任勇老师按自己的语言用自己的方式表达出来吗，还是任勇老师照搬权威定义？写作会遇到常见阻碍，即你如何介绍一些概念？是按自己理解通过自己的语言来阐释，还是原封照搬权威定义？

在299页，任勇老师提出教师要学习“水”的智慧。孔子说：“仁者乐山，智者乐水。”老子说：“上善若水。”禅宗说：“善心如水。”。我写过《新教育是水教育》。

在任勇老师不管是教书时代还是当领导时代，他只是经历了课程的双基时代和三维目标时代，即课程的1.0时代和2.0时代。2020年9月浙江省才进入核心素养时代即新课程的3.0时代。任勇老师没有在核心素养时代即3.0时代教过书。他1958年出生，2018年就退休了。

此书2023年2月27日14：50看完。明天再复习一遍就发读书心得。

4、因为此书《你能成为最好的数学教师》今天（2023.2.27）就看完了，但要看的新书还在家里，我也只能星期三才回家，所以在学校找出了任勇老师的一本旧书《任勇的中学数学教学主张》再看，我顺便翻翻。我也只买了任勇老师的这两本。我看任勇老师书中的数学，自己理解起来是那么的容易和流畅，是那么的熟悉。这说明什么？每个时代都有每个时代的高中数学。每个时代的高中数学各有不同，都是与时俱进。任勇老师大我18岁，在他的教书年代刚开始是双基时代即新课程1.0版，在21世纪初进入三维目标时代即新课程2.0版，那时我刚好是读初中、高中。对那个时代的高中数学很熟悉和亲切，所以理解起来毫不费力。现在是核心素养时代即新课程3.0版，也有自己的高中数学，老师如果不进修就教不好书。因为你在学生年代没学过，很陌生很隔膜。不同时代的数学题给人感觉，你会感叹这题真老，那题真新颖。在新时代，高中数学可能发展出了新技巧、新方法、新思想。因为我们不能用那几道老题考学生几十年。

此书《任勇的中学数学教学主张》天猫上查一下，发现需要150几元才能买到。原来物以稀为贵。此书已经绝版。我赚大了。

没想到这两本书会在今天（2023.2.27）全看完。明天、后天就无所事事了。

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