安徽干部教育在线学习,安徽省干部教育在线学习?

干部教育培训是干部队伍建设的先导性、基础性、战略性工程,对培养忠诚干净担当的高素质干部队伍,具有不可替代的作用。然而,有些地区在教育培训上下功夫不够,存在训前“不问需”训时“不问计”训后“不问效”等问题,导致培训效果不佳。笔者认为应从“准、宽、严”上下功夫,不断提升新时代干部教育培训质量。

课程规划“准”需求。在培训课程设置时,要关注到干部需要,不能一味的进行“输出”,培训内容要跟上发展需求,干部队伍急需的业务知识要及时开展培训。课前通过问卷调查、走访问谈等方式,了解培训内容、教学方法、教学管理等需求,精准摸清干部应具备的政治理论、文化知识和工作能力的需求,以及在不同工作岗位上各类干部的具体标准,科学制定干部教育培训整体规划。另外,在培训期间可以对个别干部进行访谈,及时了解干部学员的思想动态,并对培训进行适当的调整,不断满足干部个性化、多样化、差异化的培训需求,帮助学员完善知识结构、提高科学文化素养、提高实际工作能力。

形式多样“宽”渠道。灌输式的“教”和被动式的“学”,很难提起干部学员的学习兴趣。所以在课堂中,教学与实践考察要相结合;理论与经验传授要相结合;传统手段与现代化手段要相结合;内部交流与外地交流要相结合。培训过程中既要运用好传统的主体培训、集中轮训,更要有所侧重地开展案例式、访谈式、研讨式、沉浸式、情景式、体验模拟式、拓展训练式、现场实践式、菜单选学式等互动式教学方法。还可以开展专题讲座、荐书读书、理论调研、交流讨论、讲学述学等活动,不断丰富学习培训的形式。增强培训的吸引力和感染力,引导干部在学习中研究问题,在研究中深化学习。

培训实效“严”管理。干部教育培训不能只管开课,不考虑培训效果,这样会导致干部培训跟业务实践使用相脱节,部分干部学习状态也不会很投入,最终导致“学与不学一个样、学好学坏一个样”,所以要增加培训后的考核机制,以便干部培训学习能够入脑入心。要建立起严格的考勤制度,把干部的出勤率及时反馈回相关单位,对表现特别差的要及时进行评判通报。要健全完善“训前调研、训中检测、训后问效”的培训评估体系,融入教学目的、教学内容、教学组织、教学效果等评估要素,作为改进教学方式方法的重要依据,深化评估结果运用,真正达到学以致用、用以促学、知行合一的效果。

(张凯)

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