高中语文读本必修上册，2022新高一教材电子版？

浙江省教育厅教研室写的这篇序真的非常棒。这才是教材该有的水平。

序

有两种生活让你选择，一是有行动的自由，也很富有，衣食无忧，但是没有阅读；另一种生活没有人身自由，又很贫穷，但是可以自由阅读你想读到的一切。两者只能选其一，你会选择怎样的生活？也许你很难体会到前一种生活的悲惨。芸芸众生谁不在追求财富。渴望自由，拥有了这些是多么自豪快乐，谁肯轻易放弃啊?殊不知，支撑我们，充实我们，带我们到自由境界的其实是阅读，失去它，任何自由和财富都会变得虚空。

可悲的是有的人失去阅读陷入悲惨境地而不自知。在监狱里，会知道什么叫失去自由；饿了买不起想吃的，冷了买不起想穿的，会知道是因为贫穷；而一个人往往不知道他孤独和寂寞，无法排遣烦恼苦闷，痛苦得几欲自尽，有时(甚至完全)是因为失去了阅读。生活中我们常常听到或看见有人像虫一样嗡嗡地找人倾诉，似乎是要把空虚和烦恼转移到别人身上，那情景多么令人同情，也令人憎恶，他哪里知道阅读能够拯救自己呢？如果知道就不会有那种痛苦了!

阅读能够给我们幸福与快乐。让我们体会一下阅读想象文学过程中内心快乐的感觉:语言劳动起情绪，随着情绪的波动，发现文学文本的形象浮现出来，迎面走来，便试图去感受它，理解它，在这个过程中文学形象进入你的精神世界，你的精神也随之进入更深、更高、更远的境界，因为有一个世界蕴涵着强大的生命力，在激荡、召唤着你，促使你超越常态的你，理解并创造着你从未经历的，甚至永远不可能经历的事物。

这种感觉新鲜、奇异,令人兴奋，既富有生命的活力，又非常微弱，就像那深暗处点燃熊熊大火的一点火苗，春雷声中从湿润的沃土里冒出的嫩芽。它孕育于读者的心灵深处，又会沉淀在那里，留下不可磨灭的痕迹。

这种感觉有时像一只小鸟停在你肩膀上，自如，写意，一不留神它又飞走了，如果你不小心呵护它，即使你小心呵护也一样，它也会飞得无影无踪，别想抓住它。曾经有过的激动、战果、兴奋过后，一切消逝得无影无踪，像一阵风吹过湖面，波痕、浪涛起来了，却留不住它，凤平浪静，好像一切都没有发生过，又平静地等待下一阵风。也许就像一位法国数学家说的一样，“我们是行驶在辽阔无垠的区城里，永远在不定地漂泊着，从一头被推到另一头”。

但是我们可以追寻它，无限接近它，也能够抓住它，用一个词，一个句子，一篇文章，把它固定下来;锤炼它，提升它，成为我们的思想。而思想让我们有了尊严!

这就是阅读的快乐！它能够把我们从日常功利心中暂时解放出来，超然忘我，进入作品世界并与之共同创造一个新的世界，得到一种新的发现和理解，在生命体验的深渊中，饱尝精神升华的甘泉。它引导我们转向心灵，关注社会，关心人的命运，追求探索人文价值，并带着强烈的情感去拥抱这个价值。在阅读的过程中我们构筑起自己的精神大厦!

不同的作品有不同的阅读方法。实用性作品、理论性作品与文学作品各有各的思维特点。一个虚构作品的结构框架，与论辩类的作品是完全不同的，阅读的方法也不一样。论述道理传达知识的作品的阅读规则，并不适用于阅读小说、戏剧或者诗歌。小说、戏剧或者诗歌不是按照主旨、展开论述来发展的，它们的基本内容不是那么清晰。在想象文学中，不要寻求共识、中心或论述，那是逻辑的，不是诗的。逻辑让人越来越清晰，而想象的文学是一个由清晰到模糊再到清晰又模糊的循环过程，读者在这样的过程中逐渐丰富起来。不要用适用于传递知识的，与真理一致的标准来批评文学，评论分析文学作品要有不同的推论方式。

这毫读本共五册，每册有四个专题，每个专题以文类的不同和专题学习的特点组成，其中最后一个专题为研究性学习的专题，以拓展选修课程的空间。专题前面有导语，每篇或者板块后有问题设计。我们按照“生活与经验”、“理解与分析”、“评价与应用”这样的体例结内设计问题和活动，只是为了遵循一般的阅读规则。我们认为任何阅读都会受自己的生活经验影响，我们会根据自己的生活经验与作品对话。读了一部作品，我们会问:这是真的吗?我们也有这样的感觉吗?也许总是这样感觉，是不是从来没有意识到?以前或许很模糊的事，现在是不是特别清晰了?作者是不是把简单的道理讲得更加复杂了，或者我们原本搞得很复杂的理论，被作者说得简单明了了?阅读文学，虽然不能一概根据自己的经验来评判,然而我们联系自己的生活经历，把自己的生活经验融入作品中，把作品转化为自己熟悉的形象或情境，读出自己独特的感受，既能够丰富作品，也能加深我们对作品的感受和理解。

一个人穷其一生，经历是有限的，仅凭自己的生活经验和认识，不足以帮助你深入理解作品，而调动自己的阅读经验，可以弥补自己经历不足的缺憾。从这一作品到另一作品，从这一形象到另一形象,由原初的感受上升到理性的比较分析，认识才会深刻。

这里我们要特别强调想象对于阅读文学作品的重要性。我们一旦被文学作品吸引，就会进入一个新的天地，这时想象是非常重要的。古人云:“文之思也，其神远矣!故寂然凝虑，尽接千载:悄焉动容，视通万里;吟咏之间、吐纳珠玉之声:眉睫之前，卷舒风云之色:其思理之孩子。”这段话生动地描述了想象的神奇力量。刘勰借用“行在江海之上，心存就网之下“这句话，说明想象的奥妙就在于身在此面心在彼，可以停止感官知党，复神妙想，由此反饮、不久时空局限。时间上，情思能无限无碍地您游到过去、未来；空间上，可视通万里，种游人克四长而意象纷呈。神思的这种超越时空的特点，以使我们捕捉到永恒和无限。所以我们还要曾用美国艾德勒和查尔斯·范多伦在《如何阅读一本书》中的一句话建议你:不要抗拒想象文学带给你的影响力。

这套读本根据《浙江省普通高中新课程实验学科实施意见·语文》编写，是为了配合我省现行使用的高中语文教科书，作为必修教材的阅读拓展和延伸。拓展阅读也就是拓展人生，弥补人生的缺憾。西方有一句俗语:“人生就像酒心巧克力，谁都不知道下一颗会是什么味道。”阅读也一样，谁也不知道下一本是什么味道，还是让我们看开《高中语文读本》一起读吧!

浙江省教育厅教研室

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