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——给你几个拆字的故事玩27

在我国，拆字不仅在高阶层、深学问的人群里，也许是传统深深？在各类人士中都有流传的故事和上等的佳作。

在诸多故事里，我们看到拆字还成了测试学问高深的手段。

清朝一位姓胡的秀才，一身文采，可屡试不中，弄得家徒四壁，穷困潦倒。

不得不放弃科考，当一个教书先生，赚钱养家糊口。

一有钱的大户人家，有个儿子赵灵，声名远播，不知道被他“欺负”走了多少私塾老师，已经无人再敢教他。

赵家闻听胡秀才有才，就想请他做私塾先生，胡秀才也听说过赵灵难教，可生活无着，更主要的是建待遇优厚，也便答应了。

第一天上课，赵灵久久不到。迟到了，还趾高气昂，人还在门外，就高声喊道：

门内有才何闭户？

胡秀才听到，不禁感慨，这小子是借此情此景嘲笑自己，即使有才，为什么不再应考，闭门家中了？

秀才也明白：这小子说出的是绝妙的拆字联，用了一个“闭”字巧妙地通过“门”与“才”挑衅，这不是在考自己吗？

胡秀才想：小子不俗啊！看来绝不是一般调皮捣蛋的孩子，是以前教他当老师才学不够，难以胜任，才被他气跑的啊！

胡秀才不由得赞叹：“好联啊，好联！”

赵灵听到赞美，沾沾自喜地进了屋，说：“愿闻其详。”

呵呵，这是挑战！还想让老师说出个所以然啊！

胡秀才说：“这对联的绝妙在于，前后的‘门’与‘户’是一个意思，却不重复，而且‘闭’巧妙地分为‘门’和‘才’。”

赵灵听了，傲慢地点头，说：“期盼先生的精彩下联。”

这时，胡秀才脱口而出：

寺边无日不逢时！

赵灵一听，佩服至极！他心里明白：先生不仅巧妙地回答了他问的问题，而且这对联对得敏捷、绝妙。他对联中的“时”与“日”也是同指时间，却也不重复，而且“时”巧妙地分为“日”和“寺”（古代用的是繁体字，“时”的繁体字为“時”）。”

赵灵立即高兴地拜师，弯弓屈膝说道：“感谢先生赐教，学生愿闻教诲！”

看来，赵灵的“刁蛮”是不想让一个庸庸碌碌的老师糟蹋时光。

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