鱼我所欲也朗读节奏划分！鱼我所欲也朗读节奏划分PPT？

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下午的阳光有些慵懒地伸了伸腰，继而打了个哈欠，然后有躺卧到靠右侧第一列第一张课桌上不动了……

“同学们，我们现在讨论话题：如果是你，你会接受那‘嗟来之食’吗？如果是你，你会拒绝那‘万钟之礼’吗？”带领孩子们朗读疏通完孟子《鱼我所欲也》，我提出了这样的话题。

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我环顾全场，管军同学正手托着腮帮子看向我，我微笑地点了他。管军站了起来，嗫嚅着道，“我想我会接受这‘嗟来之食’，因为人的生命只有一次，我还有远大的理想抱负哩，好死不如赖活着……所以第一步得先活着……”

“哦，你学韩信宁愿忍受胯下之辱……很好，这是真实的想法！”

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时间在孩子们闪动的眸子里流淌……窗外是灿灿千阳。

我看到了正低着头的李潇，喊他时他的眼神飘过一片迷茫的叶子。

“在当下疫情的大环境下，各行各业都比较艰难……我想我是会接受它的，我不会拒绝这‘万钟大礼’！”说这样的话时，我能感觉到他是背靠在一堵叫理直气壮的墙上。

我有点吃惊！

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继而，我想到了在这个班已经发生过好几次考试作弊事件了，其中好像就有李潇。每次发生后班主任都大发雷霆，紧接着召开主题班会……但下一次考试，同样的情景还是会重现。这是否意味着已“病入膏肓”——很难改变了？有些孩子已然认为作弊嘛是“理所应当”的，不作弊那是傻呀？！

李潇有这个的想法是深受周围环境的影响，当然是真实的，但该如何教育引导他呢？能指望靠这样引导一次就能“大功告成”了吗？我瞬间觉得我的渺小……

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