家长学校教案25篇免费，幼儿园家长学校教案25篇

家校合作案例：

小型家长会让我与学生、家长更亲近

【事件】

去年我所带的初一（5）班有位新生劳动能力很差，连最基本的抹桌子、扫地、拖地等清洁劳动也不会，我找他谈话聊天，了解到该学生家庭条件优越，爸爸开了两家公司，家中雇有两个保姆打理家务，甚至连该学生洗脸刷牙、洗澡等都由保姆帮其准备好用品，完了还要帮他收拾整理，该学生根本连动手的机会都没有，在小学期间的值日任务也是花钱请同学代劳的。面对这样一个连值日生任务也无法保证的学生，任由他按照小学那样不仅我受不了，其他同学也会有意见的；强行要求他按值日要求做好来也不太可行。怎么办呢？寻思良久，我决定利用小型家长会跟他家长进行沟通解决。

在后来的小型家长会上谈起此事，该学生家长也表示属实，我就跟他讲了这样做会对孩子以后的发展产生的各种危害，并希望家长能创造机会给孩子去培养自理的能力，其他家长也发表了类似看法，该家长表示也曾经试过让孩子做家务，但孩子不愿去做，后来也就不了了之。于是我就让家长回去叫孩子洗自己的衣服，并嘱咐不准保姆代劳，家长也不能因心疼孩子而出手帮忙，更不能打骂孩子，我说不出一个月他的孩子肯定会做好，该家长当时表示怀疑，但我叫他照办就是了。

果然，还不到两个星期，该家长就打来电话高兴的告诉我：“孩子自己洗衣服了！”，并问我有什么法宝令他的孩子有这么大的转变，我笑着告诉他：“没有任何法宝，我只是让你的孩子没了依赖的对象和机会，而他又要与人交往，但衣服穿久了会很臭，没人乐意跟他玩，他只好自己洗衣服了。”，该家长连连称是，并检讨了自己以往的一些欠妥的做法，表示以后一定会多创造机会去培养孩子的自理能力，最后一再感谢老师的用心良苦。

在接下来半个月左右，该学生也逐渐能按要求做好值日生的清洁劳动工作。对于他的进步，我在班上也进行了表扬。在学期末该学生还被评为“环保积极分子”

【分析与对策】

苏霍姆林斯基说过：“如果没有整个社会首先是家庭的高度教育素养，那么不管老师付出多大的努力，都收不到完美的效果。学校里一切问题都会在家庭里折射地反射出来，而学校复杂的教育过程产生的一切困难的根源也都可以追溯到家长”。国家特级教师任小艾也有句名言：“班主任如果不能调动家长的力量，就等于用一条腿走路。”因此，家长是学校教育工作有效开展的基石。当了十个年头的班主任，我除了家访、利用电话、家校通、校讯通等现代通讯手段等做法以外，还每年召开多场小型家长会，取得了非常好的效果。下面就一些具体操作过程与大家分享。

首先，第一学期新生刚入学的时候，我就根据他们好奇心强、对校园环境和老师们都不熟悉、一些不良行为习惯会有所收敛、喜欢表现好的一面这样一些良性特点，因势利导地跟他们讲一个月之后将要召开多场小型家长会，要求每位同学的家长都要参加其中的一场，届时老师会将各位同学一个月来的表现如实地向家长汇报，让学生预先跟家长打好招呼。听到这样的信息后，学生们往往都会有点紧张，我就跟他们讲明召开小型家长会的目的是为了加强家庭跟学校的联系与了解，互相配合、共同教育、促进同学们的全面发展，并不是投诉会，只要同学们能积极上进，是不用担心老师会“打小报告”的。于是，学生们又对召开小型家长会多了一份期待。一个月后，我便依次提前一个星期发出通知，请家长安排好自己的工作，在我安排好的三个时间段里选择一个准时参加。

一般情况下，我会选择晚上或者自己白天没课的时间进行，每次约请5—8个家长，时间大约一个小时到一个半小时为宜，人太多了会拖长时间，人少了起不到交流讨论的目的。

开始时我会先请各位家长分别简单讲一讲自己孩子在家的表现（1.与父母、兄弟姐妹的感情如何？2.平时是否适当地帮做家务？3.有问题是否会主动向家长反映？4.平时上网、交友、电话等方面的情况；5.每周零花钱的多少；6.在家的学习情况以及作息习惯等等），然后我再分别向各位家长详细汇报他们孩子的在校表现情况（作业、学习态度、劳动情况、思想与行为表现、人际关系等），接下来我就讲一讲学校的一些要求以及需要家长配合的一些问题，最后留出15分钟左右让家长们交流或提意见。采取这种轮流交叉、短时交谈的方式，能避免长时间跟某位家长交谈而导致其他家长产生不耐烦情绪，从而能较好的达到预期效果。

【总结与反思】

传统家长会往往由于时间的限制，变成教师一个人在滔滔不绝的讲述，只做一般性的分析，不能深入每个学生的实质，而且缺少与家长的互动，家长变成了被动的倾听者，导致一部分家长觉得家长会缺乏针对性，对孩子的成绩与表现没有全面的了解，起不到应有的效果。相比之下，小型家长会更能反映和解决实质性的问题，效果更显著。

实践证明，家长们对小型家长会是非常满意和支持的，都能百分百出席，有的家长甚至夫妻俩人一起赶来参加，过程中也会积极发言和讨论。很多家长临走前还问我什么时候再开这样的家长会，叮嘱我一定要通知到他们，他们一定会准时参加。而学生也因此约束了自己一些不良的行为习惯，都积极地表现自己好的一面，希望能让家长和老师们放心，平时自己有烦恼或发现班上有问题也能主动向我倾诉和反映，这一切对以后的整个班风建设都有着深远的影响。

之后的每个学期我都会开几次小型家长座谈会，但这些小型家长座谈会是有针对性的（近期表现反常的、成绩下滑明显的、学习方面遇到困惑的、表现与成绩进步明显的等等），只邀请相应的部分家长参加，可分批进行，人数也可以增加到15—20人左右，有时甚至可以让学生一起参加。座谈内容以老师引导、家长、学生发表意见为主，进行讨论交流，达成共识，从而解决了各类问题，也大大促进了师生之间、父母与子女之间、家长与学校之间的情感交流与互动。

最后，值得一提的是：在与家长交往交流中，若遇到家长提一些尖锐的问题时，一定要保持头脑冷静，沉着应对，切莫惊慌失措，以免动摇了自己在家长心目中的信任感，确实不好处理的，切莫信口开河，可以虚心地向家长们请教，家长会认为你是一位踏实、诚恳的老师，会对你更信任；当然也可以求助于经验丰富的老师、甚至学校领导。假如个别家长有不当的言行，应及时巧妙地进行制止，这也是对其的一种保护与尊重，过后家长肯定会理解并由衷地感谢老师的，因为你帮他（她）化解了一次可能会导致失态的尴尬情景。

全学科群，学习网课资料添加微信：a350684171 备注：学习！

本文内容由互联网用户自发贡献，该文观点仅代表作者本人。本站仅提供信息存储空间服务，不拥有所有权，不承担相关法律责任。如发现本站有涉嫌抄袭侵权/违法违规的内容，请发送邮件至 524609750@qq.com 举报，一经查实，本站将立刻删除。
如若转载，请注明出处：https://www.zmz22.com/31041.html

家长学校教案25篇免费，幼儿园家长学校教案25篇

相关推荐