近年来，宝鸡市金台区教育体育局高度重视学前教育的内涵发展，始终坚持“幼儿为本、规范管理、系统推进”的工作思路，四抓四密，以点带面，构建幼儿园课程建设金台样式。

一、抓组织领导，周密部署

一是成立领导小组。成立了由区教体局局长任组长的幼儿园课程建设领导小组，由区教研室主任任组长的专家团队，形成工作监管、业务指导的双重保障机制。

二是召开专题会议。对首批命名8所幼儿园课程项目建设基地的建设方案进行论证和审议，对全区推进课程项目建设工作专题安排。

三是印发方案意见。深入调研幼儿园课程建设现状，印发《宝鸡市金台区幼儿园课程项目实施方案》《宝鸡市金台区幼儿园一日活动指导意见》，形成“行政领航、教科研落地、专项推进、特色打造、共同发展”的良好态势。

四是定期督导检查。建立责任督学包抓和兼职教研员片区包抓工作机制，每月督查指导一次，为幼儿园课程建设给予导向支持。

二、抓项目内容，紧密实施

一是抓好研培，确立科学课程观。根据不同类别、层次的教师群体需求，通过名园观摩、跟岗实践等方式，组织开展针对性地研培活动，树立“一日生活皆课程”理念，切实提高园长课程领导力、教师的课程执行力。

二是建立体系，丰富课程内容。以《幼儿园教育指导纲要》《3—6岁儿童学习发展与指南》为依据，坚持德育启蒙、保教融合的原则，构建健康、语言、社会、科学、艺术五大领域基础课程体系，开发基于生活、运动、游戏、学习的园本特色课程。目前，民族幼儿园“爱·合课程”、车站幼儿园“七彩主题课程”、金河尚居幼儿园“自然生活化”等园本课程均已成功建设。

三是灵活形式，紧密课程实施。采取环境创设、日常生活、游戏、学习活动和家园合作等形式，丰富课程实施途径，优化教育学习方式，改革保育教育过程评价。各幼儿园将课程实施分解到周计划、细化到一日活动，以幼儿生活发现为起点，教师凝练主题、预设内容，幼儿实践探索，获取学习经验和科学知识。

三、抓督导研讨，缜密评价

一是组建三级共同体。建设公办园带动民办园、省级示范园带动市级一类园、市级一类园带动二、三类及未入类幼儿园的三级共同体8个，以金台区学前教育区域联盟为载体，系统实施“阅读+反思”“课程审议”“保育教育过程评价”“课题研究”四大教研策略。试点园探索园本课程建设的具体方法，为其他幼儿园后期课程建设提供架梁、示范，开发区域、园际之间的共享特色课程3套。

二是搭建出彩大舞台。区局积极统筹、整合资源，及时总结课程建设阶段性成果，建立成果推广机制，通过成果展示、案例评选、送教下乡等方式，推广优秀经验。近年来开展精品课例成果展示3场，游戏案例评选84件，班本课程评选45件。

三是入园督导大会诊。依托金台区学前教育教研联盟，开展入园指导、教师跟岗、主题研修等活动，以优质园带动薄弱园、实现理念互通、资源共享，助推幼儿园课程质量提升。2022年开展入园会诊6轮，涉及幼儿园66所，现场解决问题140余项。

四是树立项目先行者。在“一日生活皆课程”的理念指引下，各幼儿园不断优化基础课程（五大领域）+园本化的主题课程建设，编辑完成园本课程20余套，班本课程116套，幼儿作品集、教案集75套；其中金利苑幼儿园《足球+绿茵场上的秘密》《亲子阅读以1当10的绘本魔法》、西街幼儿园《绘玩走进孩子的涂鸦世界》等课程读本已经成熟，计划全区推广。目前，东城幼儿园、车站幼儿园和民族幼儿园已经创建成为市级安吉游戏试点园，西街幼儿园、民族幼儿园、金河尚居幼儿园、锦麟幼儿园已经创建成市级课程建设基地。

四、抓宣传引导，慎密推广

一是丰富载体。组织各幼儿园利用微信公众号、家园联系栏、微信视频号、抖音等方式广泛宣传“一日活动皆课程”的教育理念，引导教师家长树立正确的教育观、儿童观和课程观。

二是精选内容。突出贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》和《3-6岁儿童学习与发展指南》精神，突出理解课程游戏化的实质，突出园本特色和班本特色、突出课程评价。

三是加密频次。各幼儿园加密政策理论、师幼成长、幼儿活动、等宣传频次，政策理论每周1期，师幼成长每周2期，幼儿活动每天推送1次、每次5分钟左右，生活活动每天推送3次以上、每次2分钟左右，以此强化家长“一日活动皆课程”的育儿观，宣传幼儿园的课程建设特色，引导教师提升自身业务素养、规范保教行为。

四是巩固成效。认真贯彻落实《幼儿园保育教育质量评估指南》，结合课程建设实施实际，以幼儿发展为导向，区局牵头，组织专业人员编制、出台《金台区幼儿园、教师、学生评价办法》，突出课程项目建设的成效，确保幼儿园课程建设落地生根。

下一步，宝鸡市金台区教育体育局将严格贯彻落实各级工作部署，充分吸纳先进经验，奋勇争先、坚持不懈，按照“开发建设纵深化、统筹管理一体化、组织实施精细化、巩固拓展灵动化”的思路推进幼儿园课程项目建设不断向纵深化发展，全力办好幼有所育、公平普及、民有所得的新时代宝鸡市金台学前教育！

供稿：宝鸡市金台区教育体育局

编辑：王波

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幼儿园课程审议模式，幼儿园课程审议的特点？

一、抓组织领导，周密部署

二、抓项目内容，紧密实施

三、抓督导研讨，缜密评价

四、抓宣传引导，慎密推广

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