2023年初中语文中考语文总复习心得体会的总结方法

初中语文考试教研经历范文

当我们对生活或事物有新的想法时，我们可以将它们以写作经验的形式记录下来，这样我们就可以养成一种很好的总结方式。 如何写出好的体验？ 以下是小编整理的关于初中语文考试教研经验的范文。 欢迎阅读收藏。

初中语文考试教研经历范文1

20xx年3月13日，我在张庄中学参加了中文中考讲座，感觉受益匪浅。 因为它对我们的课堂教学有指导作用，如何上好复习课，如何选择有针对性的题目，如何更有效地复习，都给了我们明确的指导。

在初中语文教学中，中考语文总复习担负着系统梳理、总结、稳步提高的重任。 总评的效果很重要。 在时间短、任务重、范围广、内容多、要求高的情况下，如何带领学生复习中考语文？ 3月13日在张庄中学举办的汉语研讨会为我们提供了这个平台。

研讨会上，我首先听了张竹新老师和刘桂艳老师讲授的复习课。 我意识到，作为一名教师，在紧张忙碌的中考复习教学中，需要不断创新。 有效整合以往知识和系统评价。

高霞主任为提高复习效率提供了理论指导，让我认识到了考前复习策略的意义和重要性。 认真研读历年中考真题，全面把握2019年中考动态，让同学们在复习中不走弯路，在有效时间内充分复习所学知识。

此外，我还认识到在日常的教学实践中，要及时反思，总结经验，扬长避短，促进个人的不断发展和成长，努力创造自己独特的教学理念，形成个性化复习教学模式。 在复习教学中，要甄选优质复习资源，结合学生实际情况，为其提供量身定制的培训和指导，进一步实施分层教学、分类培养等策略，使他们发挥应有的作用。他们的最大效力。

在吸取本次研讨精神的基础上，我重新调整了复习计划，使复习更加有效，减少复习的盲目性，严格要求学生，有针对性地练习。

总之，这次研讨让我在迷茫中豁然开朗，也对我以后的语文教学给予了宝贵的启发。 为今年中考语文复习工作指明了方向，明确了思路。 我会竭尽全力指导同学们全面复习，力争使考生在今年的中考中取得理想的成绩！

初中语文高考教研体会范文2

1、通过学习，我深刻体会到新课标是顺应时代需要

对语文教学提出了一些新的要求：如要求学生能够略读浏览，掌握收集和处理信息的能力； 将听说能力融入口语交际能力，特别是口头交际和交际的要求。 提出了写作与生活实践紧密结合的要求。 对读写提出速度要求，并有量化指标。 更重要的是注重学习方法和学习习惯的养成，并以此为学习目标。

2、新课标仍然十分注重语文基础知识的学习和掌握

新课程标准不仅对语文基础知识有具体要求，还有量化标准。 例如（7-9年级）认识3500个常用汉字，其中能写出3000个左右，背诵优秀诗词80首。 但同时要求基础知识的学习要充分结合社会实际和学生实际。 例如，纠正错句和错别字，可以从招牌、标语、广告、报纸、文章中选取新鲜活泼的材料做命题，让学生通过考试真正体会到语文与社会生活息息相关。

三、语文教学要加强学生语文素养的培养

语文教学必须以学生为中心，提高学生的语文素养，为学生今后的学习和工作打下坚实的基础。 这种基础就是读书背诵，说话写字。 “能说”“说得好”“写得好”难道不是对一个人汉语水平的最好评价吗？ 目前，在语文教学中，很多教师受制于教育部门统一的考核评价体系，并没有完全摆脱应试教育的模式。 中学语文教学在很大程度上仍在“说”“练”“考”中兜圈子。 中学语文教学的目的应该回归培养学生的基本素质。 培养学生的语文素养是语文教学的精髓。

新语文课程标准明确提出：“语文课程要致力于学生语文素养的形成和发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展的基础。发展和终身发展。” 语文课程要培养学生对祖国语言文字的热爱，引导学生正确理解和使用祖国语言文字，丰富语言积累，培养语感，发展思维，使学生具备阅读、阅读、阅读等能力。写，写和适应实际需要。 能力，口语表达能力。

4、语文教学的立足点是“学”

教师充分发挥指导作用。 语文课堂要提倡积累应用，注重体验，回归生活。 可采取“先学后教、教以学、多学少教、教以学”等多种方式实施教学，充分发挥教师的引导作用。 . .

5、加强基础知识的教学，培养学生的语言能力。

基础知识的掌握和训练贯穿于整个教学过程，必须始终坚持不懈地把握。 同时，各种知识要学准、领会深、记牢、用得活。 它不应该是模糊和似是而非的。 只有牢牢掌握书本上的基础知识，掌握一定的技能，才能举一反三，增强迁移能力。

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“学而后知不足”，通过这次中考培训，让我收获了很多感悟和深刻的感悟，现总结如下：

1.进一步明确了汉语课程的性质

新一轮语文课程改革明确指出，语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。 工具性和人性的统一是语文新课程的基本特征。 这一观点的提出，脱离了长期以来关于语文学科性质的争论，积极探讨了语文学科的性质和地位，指出语文课程应致力于语文学科的形成和发展。学生的汉语读写能力。

2.进一步明确了学生主体地位和教师主导作用

让每一个学生学会求知，学会做事，学会生存，学会做人。 在以往的教学中，我们只是把学生的大脑作为一个简单的容器，把课堂作为灌输和灌输的场所，把整个教学过程设计成灌输和灌输的过程。 久而久之，教室成了一潭死水。 《新课程标准》强调：现在教师传授知识的职责越来越少，而激发思维的职责越来越多； 教师必须将更多的时间和精力集中在那些有效和创造性的活动上。 因此，我们要把学生的大脑看作是需要点燃的火炬，努力点燃火炬，激发学生的潜在能力，使学生自觉地参与到学习过程中，充分发挥积极性。 让学生通过自己的活动丰富教学内容，丰富教学形式，真正体现了在音乐中学习、在乐趣中学习、在行动中学习、在做中学习，让每一节课都充满活力。

3、进一步提高了对新课程课堂的认识，让语文课堂成为学生的乐园

4.学习学校的实际情况和文化生活氛围

力争能够创造性地选择和运用各种民族传统文化来改进课堂教学，使学生在亲切感中增添新的体验。

五、处理好继承与创新的关系

课程改革是在以往教学的基础上酝酿的。 它不是对以往教学法的简单否定，而是对以往教学法的继承和发展。 只有扬长避短，才能真正振兴语文教学。

我深知，实施素质教育任重而道远。 我们将不断更新观念、创新理念、总结经验、开拓进取，为促进学生全面发展、全面提高教育质量而不懈努力。

初中语文高考教研体会范文4

非常荣幸有这样的机会与在座的各位同仁进行交流，我感到非常欣慰。 我这里只谈一点点经验，供大家参考。 同时也希望能给老师多提宝贵意见。

我校中考语文复习主要集中在以下几个方面：

1、合理安排时间，制定周密的复习计划，提高效率。

我们充分利用课堂上的45分钟，尽量简明扼要，提高课堂效率。 为此，我们制定了周密的复习计划，从每学期的复习任务到每个单元需要解决的小问题，确保复习有序进行。

2.打破常规审稿策略，力求简单高效。

一般情况下，中考总复习三轮以上，大部分都是先回到课本进行基础复习。 但是由于时间和生源的限制，我们只能进行两轮普查。 权衡利弊后，我们不得不放弃对课本的复习。 顺序也略有调整。

(1)积累与应用部分。

1.写：

规范学生写作，强调写作规范的重要性，主要是对作业和答题卡提出严格要求，设置试卷分数，培养学生良好的写作习惯，力求做到规范、工整、可写的标准。美丽的。

2.单词复习：

借书复习，记忆和理解字的音、形、义。 首先引导学生梳理每本书的关键词，主要参考课后笔记和课后“阅读与写作”中的单词，重点关注学生容易发音错误的单词和同音字、多音字、而类似的角色主要是学生在寒假期间完成的。

3、古诗词散文的积累：

考的范围基本上就是初中阅读内容要求背的项目。 在记忆的过程中，学生经常会出现记忆混乱，张冠李戴； 听写写作时随机填写； 写作时的添字、漏字、错别字，于是我们在九年级上学期对六本教材中重点作者的作品进行了复习和巩固。 让学生在理解的基础上背诵，重点理解体现古诗大意或表明作者志向的句子、富有哲理的句子、颇具文学性的句子。

因此，我们在指导复习时，不仅要求学生能够背诵每一句，落实每一个字（当然，对于基础差的学生，教师要总结重点句子，重点掌握），而且“能够听懂、运用、总结好“懂迁移”。尤其是听写经常出错的单词，更需要时时“复习”，并明确告诉学生评分标准（字错一题不计分。请同学们时刻牢记：错一个字，就输了所有“局”。在古诗词的积累和应用中，各种采用累积法，可按季节、表达的情感、作者、朝代分类，让考生一目了然地看到考题和考点。

我们在教学中积累古诗文，一直到中考，每节课复习一两首古诗，每天印发两页中考默写典型题，这样，学生的循环记忆会更牢固。

(2)语言运用的复习主要通过专项培训来实施：

①改错句训练：

针对常见错句类型的训练，由于错句的分析和修改需要学生掌握一定的语法知识，而我校学生的语法知识比较薄弱，所以在复习中主要提醒学生注意八个错句修改中常见的错误题型，即注意相关词的搭配； 注意带有“禁止”和“预防”等词的句子； 注意句子中的多个否定词； 注意句子中的介词； 注意平行词组的搭配和词序； 注意与数量增加或减少有关的句子； 注意句子与“whether”、“whether”等词的搭配； 注意句子中词的情感色彩； 复习中结合讲义和习题，对每个错句类型进行匹配，巩固错句，最后做综合训练。 学生修改错句的能力有了很大的提高。

②新闻概括题，该类题侧重于考察学生从给定的新闻材料中识别、筛选、提炼重要信息的能力：

一般的题型有写新闻标题、总结一句话新闻、补充新闻线索等，在文本组织方面，往往会加上“限定词表达”的要求。 我们在训练时采用以下方法：

第一种是检索元素摘要法。 新闻是一种叙事方式。 找出新闻中的时间、地点、人员等要素，有助于您从整体上把握新闻内容，总结出您所需要的答案。

第二种是提取中心加工法。 提取能够反映新闻主要目的的主要句子，根据问题的要求，结合新闻素材的语境，进行适当的处??理，组织回答，力求准确准确。

③ 名作介绍：

我们农村中学生的课外阅读量很少。 说实话，学生很少看课程标准规定的名著题目，而名著是中考的必修课。 入门阅读的内容是重点，循序渐进进行训练。 首先，要求学生了解每部名著的大致内容和相关情节，尤其是《水浒传》、《西游记》、《钢铁般的炼钢》、《骆驼祥子》和《西游记》等几部经典作品。 《晨采花》。 一定要让学生了解作品中人物的主要事迹和性格，对作品的整体、作品中的一个人物或一个故事情节有自己正确的评价。 并且在两三年内通过做期中题来巩固。

初中语文高考教研经验范文5

20xx年6月24日，我很荣幸被推荐复习中考语文试卷。 这是第二次在线批改试卷。 去的时候心里难免有些紧张。 一路上，我脑子里一直有这样的疑问：打标过程麻烦吗？ 你能有效地阅读论文吗…

来到花都职校电子阅览室，一切顾虑都烟消云散。 区教研室已经做好了妥善安排。 我们手头有一份完整的试卷和答案。 有什么问题可以随时问领队。

准备工作做好后，我们根据自己的账号和密码登录页面，认真认真的开始我们的工作。 那个时候，我紧张又紧张，生怕出什么差错。 一天八个小时，眼睛酸，肩膀酸，吃饭的时候忍不住吐槽，但是一到机房上班，大家都拼命干活，生怕谁看书慢了。背后，我真的感受到了当时老师们的真诚和付出。 我们的集体朗读是对积累和运用的古诗文第七题的默写。 这道题是一道纯客观题，算得上很简单，但是得分率不高，全市平均在5.4分左右。 批卷后，我分析了原因，主要有以下三点：一是写作不规范。 三分之一学生的笔迹粗糙或不规则。 如《沉船旁千帆过》中的“舟”字太长，连不上里面的点。 船上的“舴”不能写。 二是错别字多。 其中，“拔刀断水，水多流”中的“抽”字错得最多。 大多数学生写的是当时的“秋天”。 三是不懂古诗词义。 这种情况很常见。 比如写“沉船旁万帆过，病树前万木春”写成“深舟旁万帆过，病床前万木春”树”。 的。

针对以上三种情况，我在今后的教学中有以下设想：

一是规范学生作文。 无论是学生课堂表演，还是课后作业，只要有潦草、不明白的地方，都要求重写，让学生养成“认真写字的好习惯”。

第二，如果在教学中遇到容易出现的错别字，让学生在课本后面的空白页上整理。 也可以在教学过程中穿插“考你”等小环节，以游戏的形式“换词、换词”，比如debate（辩论）可以改为distinct（识别）或braid（辫子）。 当然也可以按照构词法来背。

第三，接触古诗词，不要用“填鸭式”。 比如一看到一首古诗，就要求你把它背下来，直奔结果，不要关注过程。 古诗有意境，必先读之。 俗话说：“读百遍，意自出”。 你必须在阅读和感受的基础上理解和记忆。

另外，这篇作文的主要问题是：风格不明显，文笔草率。

这次评分后，我看到了自己在教学中的不足，也更加明确了自己努力的方向。 相信只要有心，不仅古诗词的默写能够做好，学生的语文素养也会在学习过程中得到潜移默化的提升。