全国首届语文主题学习“南方语文论坛”在龙华区举行

□ 记者陈梦琪刘丽

为进一步推广汉语主题学习课题的研究成果,充分挖掘汉语主题学习成果的价值,首届全国汉语主题学习“南方汉语论坛”于11月18日至19日在龙华区举行。 论坛主会场设在龙华区民治中学,分会场设在民顺小学。 来自南方六省的600余名名师和实验学校代表参加了此次活动。

推进语文教学改革提高师生素质

龙华区教育局局长王玉玺表示,在“双减”政策背景下,举办本次汉语主题学习活动恰逢其时,是推进新语文改革的重要举措。课程,提高师生的汉语素养。 语文主题学习是龙华中小学教育教学改革的原动力。 他希望通过此次活动,为提升龙华区的教育教学水平发挥积极作用。 龙华区教育科学研究所院长袁载望在致辞中提到,龙华区以语文主题学习为抓手,全面推进语文教学改革。 培养了一批教学骨干。

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论坛以语文学习为主题进行了深入研讨,邀请了人民教育出版社编辑、审稿人顾志川作专家讲座,东莞市松山湖青澜山学校语文首席教师王军,开展了名师示范课,为广大中国教师在教学、教研工作中树立了榜样,提高了教改工作的质量和效率。 此外,龙华区桂花小学校长王婷回顾了12个关于自己与汉语主题学习的故事,还原了名师的专业成长之路。

作为本次活动的重头戏,来自全国各地的8名一线教师代表通过“精读引领课”、“作文阅读课”、“主题写作课”等形式开展了现场课堂教学活动,呈现了各省市。 语文主题学习与研究成果,共同探索基于语文主题学习的语文教学改进路径与方法,搭建课堂观察与研究环节。 由著名教研专家领衔的育龙学校青年教师课堂观研团,对课堂教学进行全方位观摩和深入研究。 广东省教育学院中学语文教学、研究员冯善良评价,现场教学展示设计合理,教学内容清晰,教学线索连贯,带领语文教师学习思考深入探讨课堂教学。

龙华“中国主题学习”教研成果丰硕

据介绍,汉语主题学习于2006年启动,从山东潍坊向全国各地推广。 目前,全国已有160多个汉语主题学习实验区和8000多所实验学校。

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为培养汉语主题学研领域的名师,本次论坛从实验学校中选拔了5位有热忱、有梦想、有研究基础的初中教师和5位小学教师作为“种子教师”的培养对象。 ”。 目前,龙华已建成16所中国主题学习示范学校和24所名师工作室。 教学科研成果丰硕,正在逐步积累形成具有辨识度的龙华经验。 仅2021年第一学期,龙华就邀请专家名师70余人次来校调研指导,组织汉语主题学习活动60余场,学生活动10余场,外出教学17次。 此外,参与实验项目的教师在合作刊物和省级教育杂志发表论文和报告28篇,参加第五届全国小学语文主体班级展、第七届全国小学“异文”课堂教学大赛在比赛中,他们都获得了一等奖组的一等奖。

“本次活动以任务为导向,促进青年教师成长,推动区域深入实验。” 龙华区课程与教学研究部主任项浩表示,此次活动充分发挥了语文主题学习在新课改中的积极引??领作用。 同时,带领各基地实验学校教师直面新时代语文课程和教学改革的重点难点,有效促进语文教师解决实际问题,帮助教师快速提升专业能力。 .

专家讲座

顾志川:学好汉语既是责任也是义务

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人民教育出版社编辑、审稿人、中国教育学会中学语文教学专业委员会主任委员顾志川主讲《“双减”背景下的语文教学》,聚焦何为“双减” “双减”后语文教育的新动向,以及如何教小学生语文学习三个方面分享。

在顾志川看来,语言文字是中华文明传承的信息载体,是中华民族的精神家园。 汉语学习不仅关系到一个人的终身发展和社会的整体语言素养,更关系到国家的软实力和文化自信。 因此,每个中国人都应该努力学好汉语,这是一种责任,也是一种义务。

近年来,汉语考试发生了重大变化,重点考查学生阅读理解、信息筛选、应用写作、语言表达、批判性思维等关键能力。 谈到中国教育的新发展,他认为离不开“新课标、新教材、新高考”三个关键词。 很多家长都有“课外看书是浪费时间”的误区。 事实上,考试评价改革与新课标、新教材改革是相向而行的,都贯彻落实“考教相通”的育人根本任务。 因此,教师和家长要转变教育观念,充分认识考试评价机制,用中考这把“指挥棒”引领素质教育,减轻学生学业负担。

“双减”后,“如何教中小学生学好语文”成了很多老师思考的问题。 顾志川提出要读好3本“书”,写好2篇“文章”,养成4个习惯,用好3种阅读方法。

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三“书”是“有字之书”、“无字之书”和“灵魂之书”。 看“有字的书”时,要根据自己的实际需要,结合精读、略读和浏览。 《心灵之书》的阅读,既包括文学作品中的爱恨情仇、人情世故,也包括现实生活中的世间万象、真善美、假恶丑。 “书无字”犹如社会生活的实践。 要处理好读书与实践的关系,做到“读万卷书,行万里路”。

写两篇“文章”,即正文和黑体文。 正规写作要求学生练习基本的写作技巧,掌握不同文体的基本要领和写作规律。 大胆的论文侧重于应用写作、语言表达、批判性思维和辩证思维的测试。

除了养成享受阅读、善于思考、乐于表达、自主学习的阅读习惯外,教师还可以引导学生运用三种阅读方法:“带教义”、“雁过留痕”、和“随心所欲”。 “用”就是读自己感兴趣、认为有价值的书; “雁过留痕”,就是把关键词和精彩的句子标点勾勒出来;

名师示范

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《青年中文》创始人王军谈苏轼

在名师示范课上,特级语文教师、“青春语文”教学理念的倡导者、东莞市松山湖青澜山学校语文首席教师王军以《忆夜》开启篇章游承天寺”,别出心裁地设置了“月是天上的天”。 月,人是什么?”让学生集体朗读课文,并鼓励学生挑战自我,完成一分钟的课堂演讲。她着重培养学生的思维能力,播放与月有关的视频片段和歌曲。苏轼的诗词,多方面增加语文课的乐趣。

教学现场,王军带领同学们对苏轼的诗歌进行作词、比较、分析、总结,还原诗歌创作背后的故事和情感。 《自我》——终于得出了苏轼虚无缥缈的心境的结论,教会了学生豁达豁达的人生哲学。

在名师示范课教学中,王军强调多篇课文的阅读和挖掘,注重方法的习得和能力的培养,实现了学生语文素养的全面提升,有效贯彻了汉语理念。主题学习,为一线教师树立了良好榜样。 教学范式。

育龙学校课堂观摩团通过学生发言人数、材料选择、问答互动等方面观察了学生的参与和形成情况,认为本次示范课是一堂思维活跃、答疑有效、推进有序的好课,并合理扩容。

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