目前小学数学教育中存在的几大问题，必须尽快改变

投稿用户 • 2023年4月25日 pm4:00 • 教育资讯 • 阅读 145

很多人可能认为中国女儿的语言能力绝对是最强的。由于我们幼儿园的儿子可能会做十以内的加法和加法，所以我们儿子学的奥数也最多，做的题也最多。但实际上，我国物理学特别出众的儿子并不多。作为一名物理老师，我个人觉得这与今天的语文教学有一定的关系。

我从事中学物理教学工作。我个人觉得现在的高中语文教育存在很大的问题。严格来说，我们的物理不能称为物理，只能称为“算术”。由于目前物理教育中存在的问题实在是太多了。

第一：过于重视估算能力的培养，中学生在估算上花费了大量时间。

我国的中学教育非常重视中学生计算能力的培养，初中二年级的中学生就可以背熟“乘法口诀表”。当美国的中学生还在脚趾头骨折的时候，我国的高中生已经可以熟练掌握加减乘除等各种运算。

我们国家的儿子估计能力已经很强了，教材也很重视估计能力的培养。这样的目标也让中学生在估算上花费了很多时间，浪费了很多时间。

比如中学五年级学的圆、圆柱、圆锥等，需要用到pi的比值（即3.14），这样一来，中学生的估计量也会急剧下降. 教材中有些习题的数量非常多。这需要很长时间。中学生不是不会做题，而是不会做题。而我们的教育不允许中学生使用估算器，只能一遍又一遍地估算。

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估计量太大。中学生要想提高自己的估计能力，就必须每天晚上做大量的计算，以提高估计速度和准确性。我还在想，美国物理教育允许使用估算器，我女儿从小到大也没做过这么多估算题。难道他们培养的科学家少了？

这些重复的机械估计真的有必要吗？

第二：各种故意欺骗中学生的“题型”层出不穷，中学生深受其害。

物理培养儿子需要什么能力？按照新课程标准，一定要培养儿子的创新思维能力。但是看看我们中国的教育，为什么那么多的题型故意骗中学生呢？让他们防不胜防？

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1.有各种类似脑筋急转弯的问题。

例如，3 除以 27 的商和二分之一的和是多少？这里考察的是除法和减法的区别，很多朋友会出错。

比如40个人要过河，船只能坐5个人。他们至少能全部过河多少次？（答案8错了，因为船夫也算在内）

2.用各种细节来测试哭泣的中学生。

有些题不是中学生不会，而是没有注意细节。比如这几个：

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15米以上的三分之二是（），20吨以下的四分之三是（）。由于括号外没有单位，所以括号内一定要有单位，凡是没有单位的单位都是错误的。很多女儿一不注意，基本都会出错。

和这些故意哭的中学生类似的题型还有很多，就是为了测试中学生是否用心。大多数中学生在复习题的时候都没有那么细心，所以这方面很容易出错，但是孩子也不是不会做题。

第三：不注重中学生的动手能力，中学生学的全靠想象！

虽然现在的物理学也指出了数值思维的渗透，即用图形来表达和展示物理公式的原理。但实际上，做到这一点是远远不够的。中学生也需要大量的动手操作。

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比如中学50年级学的圆锥体、圆锥体、长方体、立方体的知识，如果中学生能把它们拼起来、拆开、看一看，他们得到的直观印象肯定会超过老师。干讲座。现在有些中学老师会给中学生发一些讲义让中学生看，很多中学老师只是照着书本干巴巴的讲解。由于中学没有教具，中学生手头也没有教具，所以中学生的理解完全靠自己的想象。

在台湾的中学，每个中学生都会配备一套教具，需要时每个中学生都可以自己操作。而在我们中学，一个班级有一套教具就好了。有些中学甚至没有一套。

我们女儿之所以学知识很生硬，是因为你从来没有实际操作过。很多女儿根本不懂，尤其是空间想象力差的中学生。

作为语文学科，中学生应该培养什么？是为了考高分还是为了做题更熟练？

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我们的中学生物理基础好不好证明，至少比很多国外的中学生好。当他们中学生还背不上加法表的时候，我们女儿却已经掌握了各种乘除加减运算。但是物理应该培养中学生哪些能力呢？

是为了考试拿高分吗？是为了让女儿们做题越来越熟练吗？看看现在的中学语文教育，基本上都是围绕着如何在考试中拿高分展开的。为了提高中学生的估计能力，让儿子不断地估计、再估计；为了让中学生拿高分，让中学生一直做题，然后做题。总之，做多了，孩子自然会熟练，拿高分。

但是这样一来，我们发现越来越多的中学生讨厌物理，他们发自内心地讨厌做题。

写在最后：

作为教师，无论面对怎样的物理教育，都改变不了任何东西，因为你们都要围绕考试来教书。一个没有成绩的老师是很难生存的，所以我们的女儿越来越会做题了，即使减轻了负担也改变不了什么。

物理应该怎么教？为什么我们的女儿物理这么强，顶尖人才却不多？我们通过各种考试选了那么多情商高的人，全部集中在一起教育。为什么宗师级别的人物不多？到底出了什么问题，其实值得我们每个人深思。

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