长篇《凡人故事》第二十回教音乐坳村变风气_学吉它师生谈情感

按：《中师生》公众号将从3月9日起连载福建省作家协会会员黄文斌的长篇小说《凡人故事》。这部长篇章回体小说，共八十回，总43万字。讲述了上世纪八十年代三个初出茅庐的中等师范生的工作爱情故事。

《凡人故事》

——爱情之花虽然珍稀，却总有人将她苦苦寻觅；只求有生幸得一遇，领略那千般袅娜、万般旖旎。

第二十回：教音乐坳村变风气 学吉它师生谈情感

不知不觉故事已经到了二十回，按文理该来个小高潮了，可惜本书所写无非凡人凡事，实在没什么让读者心跳加速的大场面，又不敢大言欺人，只得继续老老实实记这些鸡零狗碎。还请读者先生见谅，咱们书接上回。

肖琴走了。一场大水一场沙，一朝天子一朝臣，李姬顺理成章调到了坳村小学，也不出所料地住进了肖琴原来那个房间。按下不表。

且说新学期课程表出炉，杜玉磊除了五年级语数，还兼了五年级体育、音乐、美术、班队，每周二十三节课。星期二上午第三节是五年级音乐，课间操杜玉磊找到李姬老师，向她借学校的三用机和音乐教学磁带。

李姬跟大家是老同事了，只因自以为这次进村完小路数不正，一时还有点矜持。

——这其实是李姬想多了。世道如此也不是一天两天，人们早已见怪不怪；再说，刺没扎进自己肉里，谁会去挑它——

不管怎么说，李姬见杜玉磊来借这些教具，就想趁此活络一下同事关系，笑笑道：“杜老师，你是把坳村小学当成实验小学了吧。”老师们听李姬奚落杜玉磊，果然来了兴致，都放下手里的事情。

“这话怎么说？”杜玉磊一时没转过弯来。

“还没明白呢？”李姬笑道，“坳村小学有这样上音乐（勒）课的吗？”

杜玉磊道：“那坳村小学的音乐课应该怎么上啊？”

颜主任接茬道：“不是怎么上，是根本没有上。我们这种层次的学校一般只有语数正经上一上——体育课倒是可以放一下鸭子。”

“例会上刘主任不是一再强调必须按课程表上课吗。”

“会上的话也能信啊！”大颜说完发现嘴快了，又补了一句，“当然不是全不能信。”亡羊补牢的转折产生了意想不到的喜剧效果，大家顾不得刘主任就在现场，都笑起来。

刘主任虽然愠恼，但也明白二把手的尴尬——不摆一下谱吧似乎没威信，要摆吧还真怕没人鸟自己，因道：“乐吧乐吧，只当我不存在。”李姬预期效果已经达到，不想玩过了，笑道：“谁敢当你老人家不存在，还指望着主任大人下学期帮我少排两节课呢。”大家附和道，就是就是。刘主任笑道：“行，大家都少排两节，多出的课我来上。”大家又乐了。

没有教学磁带，杜玉磊只能是啄木鸟上树——全凭一张嘴了。

孩子们不懂杜先生的烦忧，一见他出现在教室门口，立即节奏整齐地喊道：“音落课、音落课。”凡县人把“音乐”读成“音勒”，“乐”又发“落”音，杜玉磊也是到师范后才纠正过来的。

杜玉磊见巫小倩那得意样，知道是她鼓动的，笑道：“杜老师孤陋寡闻，从来没听说过‘音落’课。小倩，你是文体委员，教一下老师，‘音落’课上什么的？”巫小倩心虚地道：“杜老师，我们是不是念错了，是‘音勒’，不是‘音落’？”“可是杜老师只会上‘音乐’，不会‘音勒’呀。”杜玉磊板书“乐”，又标注了两个音节，“同学们，‘乐’是个多音字。一个读‘lè’，快乐的‘乐’。”他在“lè”后面写上“快乐”，“一个读 ‘Yuè’， 音乐的‘乐’就是这个读音。”他又在音节后面写上“音乐”，“但一定没有‘luò’这个读音。”

“音乐，音乐……”巫成凤轻声念了两遍，“杜老师，我怎么觉得‘音乐’比‘音落’更拗口呢？”杜玉磊道：“这跟我们之前不习惯问好一样，叫入主出奴。”大家不懂：“什么是入主出奴？”杜玉磊道：“比如说，音乐读成‘音落’或‘音勒’是你们先接受的一种观念，虽然是错误的，还像个主人般大模大样存在你的头脑里，这就叫是‘入主’——先入为主。当另外一种观念冲击进来，比如你们现在知道这个词应当读‘音乐’，还是会受到原有观念的抵触和排斥，反而觉得它拗口，让它像个奴仆一样畏首畏尾，这就叫‘出奴’。”

巫佳宏道：“杜老师，刚才多读了几遍‘音乐’，现在觉得顺口多了，它是不是已经成为我的主人了？”大家听说都笑了。

杜玉磊道：“是的。只要勇于辨明对错，虚心接受新事物，纠错并非难事。大家还记得第一节课，杜老师帮你们矫正的一个读音是什么？”

大家都记得：“白。”

杜玉磊道：“没错。‘白’读成béi 不止你们，凡县人都这样读的，可是我们轻松地纠正了；所以，把错误的‘主子’赶出大脑并没有那么难。当然，错误的主子不仅仅是不标准的发音，还有许多错误的思想、观念，这些更难纠正。” 巫小倩举手道：“我有个想法——在班上开展一次‘斗地主’活动？”“什么是‘斗地主’？”孩子们兴致勃勃却不明就里。杜玉磊也饶有兴致地等着她的下文。巫小倩热切地看着杜老师：“很多字我们习惯读错，就像头脑中的顽固地主，‘斗地主’就是发现谁读错了立即揪出来批斗。”“很好！”杜玉磊非常赞成，“我建议这活动可以推广到全校。”“要是发现先生读错了呢？”大梁问道。“当然也要‘斗’。”杜玉磊不假思索地道，“身上有虱子还不欢迎别人捉？下面，我们把‘音落’这个奴仆放到一边，请同学们拿出语文课本。”

“啊，为什么？”全班同学齐刷刷一副大失所望的表情。

杜玉磊强忍住笑：“这都什么表情！有什么不对，以前不都这样吗？”

“以前这样，可是我们以为现在不会这样了啊。”大家沮丧地开始翻书包。

“好了，不用翻了。”玉磊终于没忍住笑出了声，“老师跟你们开玩笑呢。”

“我就说杜老师会教我们唱歌的。”小倩又有点得意了，“你们不知道杜老师唱歌有多好听！”听过杜玉磊唱歌的同学不想让她独享这份尊荣，不服气地道：“我们也听过！”

“音乐是非常高雅的艺术，要登入这座艺术殿堂绝非易事。”杜玉磊的神情严肃起来，用手势示意同学们安静，“老师也只能在外面领略它的宏大；不过，可以带你们找到通向殿堂的路径。”

同学们仿佛被带到了一座云遮雾绕的巍巍高山面前，领略到雄伟，却也感觉迷茫。杜玉磊醒悟过来，笑道：“千里之行，始于足下。我们先从识谱开始。”

“什么是识谱？”同学们还是不懂。

小倩学吉它时杜玉磊有教她，道：“就是‘哆、唻、咪……’”

“对。‘哆、唻、咪、发、嗦、啦、唏’，这些叫唱名，唱歌一定要学会识谱。识谱就像识字，会识字什么文章都能自己读，会识谱什么歌都能自己唱。”小良举手道：“是不是就像老山羊说的，‘只有自己种，才有吃不完的菜’？”

“嗯，有相通之处。现在你们想不想学识谱呢？”

大梁道：“我想学识谱，但也想学唱歌。”

杜玉磊知道识谱枯燥，先用歌曲调动孩子们的热情也好：“先学歌也行，但识谱也是必须的。你们想学什么歌呢？”

“《便衣警察》开头那首歌。”大梁率先道。

“这首歌叫《少年壮志不言愁》，是这部电视剧的主题曲。行，我们今天就学它。”玉磊叫小倩去他房间把吉它拿来，自己先把歌词抄在黑板上。

“好勒！”小倩小跑出去，歌词才写两句，她就喘着粗气回来了。玉磊笑道：“歇口气，哪里就差这一下。”

也许是学校太久没有歌声了，以至于杜玉磊一节普通的音乐课产生了意想不到的震撼效应。其他班级，尤其是中高年级的学生都闹着要杜老师给他们上音乐课。

老师反映到巫校长那里。巫校长权衡了一下，没什么不妥，让刘主任找杜玉磊商量。“实在不行，叫他至少先把六年级的担起来。”巫校长算定杜玉磊不会轻易接受，又补充道，“超课时补贴也可以适当考虑。”

第二天散步的时候，刘主任试探了一下。

“没问题啊——只要不冲课，我都可以。”玉磊笑道。

刘主任没想到杜玉磊答应得这样利索，心里反倒有些不爽。他的预案是杜玉磊先回绝，然后说自己可以帮他争取到超课时补贴，于是杜玉磊感激地同意了。

颜会计听见刘主任刚才说“音落”，想起一件事情：“刘主任，你读‘音落’，没学生斗你地主啊？”

刘主任一头雾水：“斗什么地主？”

玉磊知道孩子们纠错纠到了颜会计身上，笑道：“他们是不是斗你了？”

“那还不是！都斗过几次了——‘sòu（少）年’、‘béi（白）色’，巫小倩还告诉我，这是你们班开展的‘斗地主’活动。”

“这个我也碰到，只没说叫斗地主。”刘主任道，“有一次我说‘江河fú（湖）海’就被他们斗了——这场运动是小杜发起的吧？”杜玉磊笑道：“还真不是——始创是巫小倩同学。不过，表示了支持。”李姬道：“‘斗地主’好是好，就是当时面子上难过。”大颜道：“就是。再说也不是我的错，老师那时就是这样教的。”杜玉磊道：“不管谁教的，错了改正总不是坏事。”大家说也是。

这以后，其它班级的学生都叫杜玉磊“音乐先生”。音乐课上，杜玉磊以教课本上的歌曲为主，有时也应学生要求教一些台湾校园歌曲和流行歌曲，每节课还留出一部分时间教他们识谱和乐理知识。一时间，全校悄然掀起一股音乐热。课间、校外，时时处处能听到孩子们欢快的歌声；小倩等几个识谱能力强的孩子还喜欢炫耀式的唱乐谱。学校仿佛织就了一张无形的音乐网，歌声通过网线在每个学生心里产生震荡、共鸣。

这种风气还渐渐影响到老师和社会青年。小伙子有事没事爱吼上一段“我曾经问个不休，你何时跟我走……”；小媳妇背地里也会哼几句“左手一只鸡，右手一只鸭，肩上还背着一个胖娃娃呀……”；老一辈的又唱起了熟悉的“想当初,老子的队伍才开张,拢共才有十几个人七八条……”。

学校音乐氛围浓起来了，小倩学吉它的热情更高，每晚都先到杜老师那学一个小时再回家做作业。玉磊又送了她一本《吉它入门》和《吉它弹唱新歌》，让她有空自学。

这天，小倩哼着《甜蜜蜜》的调子“咪嗦啦咪……哆唻哆唻嗦咪……”，轻快地来到学校。到了杜老师房间门口，感觉里面动静不一样，小倩忙住了嘴，轻手轻脚进去，见杜老师被几个老师围坐在床上，正在弹唱一首新歌。大颜见杜玉磊如痴如狂的神情，悄悄向众人笑道：“你们看杜玉磊这样子像不像神汉在降仙。”刘主任、颜会计正要附和，被李姬用手势制止了，她等玉磊唱完道：“大颜说这话就外行了，人家这叫投入——杜老师，你的心在等待什么呀，那么深情！” 玉磊随口道：“等待戈多。”刘主任道：“什么‘哥多’，是‘妹多’吧！”大家呵呵乐了。

颜会计见巫小倩站在后面，笑道：“真来了一个妹呢——不过这个妹还没熟，可不能尝哦。”后面半句话他声音压得很低，为了掩饰，又提高八度道，“下面是授课时间，请勿打扰。” 大颜不懂是不是接颜会计的话，笑道：“杜先生，要不要我们回避呀。”

“颜老师，你不觉得自己这副嘴脸很可憎吗？”玉磊忍无可忍，毫不留情地道。“真是的，”李姬也表示厌恶，“这话是有点过了！”“一句玩笑话而已，不要上纲上线嘛。”刘主任可能觉得这话题是因自己那句话而起，出来圆场道，“不过我们也该退场了，人家师徒要开始练琴呢。”

“无聊！”玉磊看着他们的背影，联想起上次动员余小山回来时他们说的话，“无聊之极！”

“就是，还以为我听不懂呢！”巫小倩从口袋里拿出一打蜡烛放桌上，“我爸说晚上学吉它很费蜡烛——您刚才唱什么歌，那样专注。”

“刘鸿的《站台》。无论唱什么歌都必须专注，不但要专注于词曲，还要专注于歌曲表达的情感，不然就像唱书歌一样无味。”

“嗯，我唱歌就经常很没味，干巴巴的。”

“能体验到无味也是进步，任何技能水平都是螺旋式上升的——无味到有味；有味到又感觉差点什么味；循环往复，最后才是快乐的滋味。”

“可是我刚才看您的表情并不是那么快乐，反倒像是很忧伤的样子。”

“这还真是个复杂的问题。”玉磊笑道，“人是一种奇怪的动物。自己把情感分为快乐和悲伤两大色调，却似乎并不完全趋此避彼。有时还把忧伤当成一种特别的需求——‘少年不知愁滋味，为赋新词强说愁’；当作一种特别的美——‘撑着油纸伞，独自彷徨在悠长、悠长又寂寥的雨巷，我希望逢着一个，丁香一样地，结着愁怨的姑娘……’。俄国伟大的音乐大师柴可夫斯基，他的代表作品就叫《悲怆交响曲》。这部作品是世界音乐殿堂中不可多得的瑰宝，能让所有的听众悲伤、忧郁，为之感动，为之流泪。世界上伟大的文学作品大多是悲剧，《哈姆雷特》《 奥赛罗 》《百年孤独》《罗密欧与朱丽叶》《巴黎圣母院》……”

“人们一面叹惜主人公的不幸遭遇，一面却读之不忍罢手。人们从这些作品中体验悲伤的情绪，而且体验得越充分，内心就越感动，情感就越满足。这种时候，忧伤和快乐几乎又趋同了。人的情感就是这样理不清——情感的多样性和复杂性可能是人与其它生物的重要区别。嗨，跟你说这么多干嘛。”玉磊为自己在一个孩子面前说这些话感到可笑。

“我好像也明白了一点呢！”小倩认真地说，眼神里果真流露出复杂的光彩，显示她内心胶着多样的情感，“老师，您这样博学，真令人羡慕啊。”

“积土成山，积水成渊；多是由少累积而成的。你这么聪明，只要有恒心，一点一滴学起，将来完全可以超越老师。”

小倩道：“老师，您真地认为我聪明吗？”

“当然是真的。老师不骗人。”玉磊拿了一本《唐诗三百首》给她，“尽量多背，努力体验诗中的情感；读完再来换《宋词三百首》——知识可以让人变得更快乐的！”

小倩接过书，又指着上面另一本书道：“我还想借那本——”

杜玉磊见她指的是《罗密欧与朱丽叶》，犹豫了一下，还是拿给了她。

“谢谢！”小倩心满意足地收好，“老师，吉它我们今天学什么呢？”杜玉磊道：“先把《甜蜜蜜》弹一遍我听。过关了就开始学和弦。”

作者：黄文斌，笔名：土村人。1988年毕业于福建南平中等师范学校。福建省作家协会会员（图片来自网络）