五年级娃的小升初数学“规划”虽然有点晚，但普娃家再佛也得追

我家娃目前五上，跟大伙交流一下，关于小升初的数学，自家的思路和大体计划。

叨叨之前，先说三个小事：

1、我不是来制造焦虑的。

五年级娃就谈小升初，还说晚，不是分明还有两年么？这还不焦虑？

但其实有点经验的前辈就知道，这五上都要结束了，才认真准备小升初，这不是有点晚，是真的晚。

而晚的直接结果，就是如果想达到理想目标，接下来的一年半里，必然时间非常紧凑，不容大失。

2、这篇文章谈不上“规划”。

尽管我很认可，在孩子的重点科目、重大阶段、长期发展上，家长一定要把“规划”摆在最前面，基本完善的“规划”，通常意味着思虑成熟、方向正确、心态稳定、执行合理、时间有保障、资源能到位。

可是，这回的小升初数学，真是充满了见招拆招的被动感，懊悔自己对数学的长期思考不足。

到头来，只好在这关键的一年半中，大致地抓一抓阶段重点，半道上估计得经常性调整，仓促也没办法。

3、我家真是普娃。

这并不是谦虚，其实作为老母亲，谁不想把娃培养成数学“牛娃”，一路顺风顺水地走下去？

无奈，不得。

我家娃只属于那种课内95，很少满分，怎么都得错几个的类型。

而课外，没有系统的学过奥数，零星的做过些《举一反三》。五年级开学，才入手第一套《学而思秘籍》，还是降级刷四年级的。

有经验的家长一看就知道，这就是个中等普娃，和常年轻松考100，打三年级起就系统接触奥数的孩子比，状态完全不在一个水平上。

所以，普娃的数学，想在小升初有个还过得去的结果，不追，那是不可能。

好了，接下来，就聊聊自家的见招拆招吧。

第一，小升初数学的学习目标。

综合看过很多前辈的经验，以及咱们本地的情况，我觉得小升初的数学，主要学习目标有这么3大块：

1、校内：考试争取295分以上。

很多家长瞧不上295，觉得小学三科的校内特别简单。

可能我家娃太普了，我真心觉得：这三科要加起来打295，它也不容易啊。总分295，那么就意味着数学、英语一定要去拼满分，留几分给语文去扣。

而数学考满分不简单啊，五六年级几乎集中了整个小学的重点和难点。想一分不丢，那得计算和应用，熟练度得很高呀。

英语，尽管小学校内不难，词汇也少，可要次次满分，还是很考验孩子的细致程度。

就我个人标准而言，要不是因为小升初的分数线卡着，我觉得每科能考95，允许一点小错，都说明孩子在小学阶段的知识掌握，还算不错的。

但是，总分295，就是这第一道有点“尴尬”的门槛。说它容易，其实大部分娃并不能轻松做到；说它很有含金量，又远远赶不上以下两项有区分度。

2、奥数：至少浅奥、至少常考题型要见一见。

而越过了295这条线后，有区分度的就是奥数和初中内容了。

以前我家没想到这么深，觉得搞好校内就不错了，结果对奥数学得极其零散。但后来越来越发现，这一块你根本是绕不开的。

比如进入高年级，各种卷子的附加题，哪怕是号称基础卷的，几乎全是奥数题型，只是考察深度不同而已。

就连我买的小学总复习分类卷子、基础知识手册这种复习巩固的书，都有专版的常见、常考的奥数题型，也就是家长们常说的“浅奥”，可能没那么深，但思路相近，考试常用。

更不用说那些初一的分班考、自招考、密考，那就是考奥数和一些初中内容啊。

3、初中：最好初一的先接触。

小升初的门槛，那是一道一道的。

前面说了，分班考之类的考试，起关键作用的就是奥数和初中内容。

很多不错的初中也知道，现在的小学娃多少都有学点奥数，那么进一步的学习能力和学习习惯究竟如何呢？

就靠初中知识的提前掌握，来把优秀生源给筛选出来。

但数学的步步递进、环环相扣，又决定了大部分娃不可能走太快，考初三、中考的知识有点过（但话又说回来，很多重点高中，真是一进去就会抽考高三的题型和内容），那么比较稳妥的做法，就是适度抽考初一、初二的内容。

所以，这也是我们看到很多娃在六年级里，进行初一提前学的主要原因之一。

第二，以上目标的自家步步走。

好了，接下来就聊下，在这一年多里，自家的大致走法。

1、校内部分。

尽管校内部分在大家看来最简单，但在我家，我会把它排在第一位。因为校内满分是一个扎实的基础，有了它，孩子才有能力，也才有时间往下走。

而对于有些不那么紧张小升初的地区来说，校内成绩就更成了评估孩子的一个重要指标，尤其是五上、五下、六上+小学毕业的分数。

所以，即使娃数学能力不错，大伙也别大意了，先保住满分再说。

1）、校内进度要加快，争取在五升六的暑假，结束小学课程，留足一个学年，去全面巩固复习。

其实大家真的别对“加快进度，多留复习时间”有太多惊讶，多看些中学娃的日常就知道了，大部分的初中都会提前大半年到一年结束课本，然后总复习。高中更甚，重点高中更甚。

像我们这种从三、四年级才开始意识到有空要提前预习的家庭，真算是心大的。

很多系统开展奥数学习的孩子，基本上课本知识点要领先校内进度一年左右，这都还不算特别快的那种。

所以按我家以前的做法，只在假期预习下学期的重点难点，肯定是不行了，只有加快步伐，把数学校内列为假期重点，争取在六年级前，先把重点、难点学完。再不济，也要把涉及到计算的代数部分提前攻下来，为计算的熟练去预留时间。

另外，谈下个人观点，我觉得课本的赶进度，安排在假期更合适。

因为新知识毕竟和本学期在学、在考的东西，关联不大，很多孩子并不见得能在两条线中游刃有余。

而在日常学习中，课本过关了，倒是可以花点时间，补充点浅奥，来深化一下教材所学，孩子可能还更容易接受些。

2）、对整个小学段的知识体系有认识，在某个版块的学习结束后，马上进入专项复习，不必完全等到所有课程结束。

娃现在用的教材，都是一会代数、一会几何、一会统计、一会概率，跳来跳去的。

光一个分数，约分、通分、基本性质、加减、乘除、混合运算，能在拆成3个学期见面，到六上才全部结束。

那么，我们最好备一套课本+基础知识手册（或知识大全之类的），对整个小学阶段的知识模块，有点认识，一旦发现某个版块既将全面收尾，那么专项的复习就可以迅速跟上，趁热打铁。

还以分数为例，五上学完约分、通分、基本性质，那么在这个寒假，我们就打算把五下的加减、乘除，六下的混合运算都学完，整个分数部分的小学内容就结束了。

那么，分类卷子就可以上马，分数部分的专训，就可以查漏补缺了。等到六年级总复习时，我们就不会那么慌手慌脚。

几何也存在类似情况，五下就是一个长方体，而六年级也并没有太多的内容，六上有一个最难的圆，六下有一个圆柱与圆锥，分量都不大的，然后小学几何就结束了。

那么，我们争取在一个短假期（晚一点的可以延到暑假），建立一个几何专题去集中学习，就可以提早进入分类卷的专项训练，为总复习省点力。

2、浅奥部分。

关于奥数学不学、什么样的娃适合学、要学到什么程度，一直争论很大。没啥经验的我，在这就不讨论了。

我只想说，如果可以倒回去，我会让娃在数学这一科多投入些精力，让娃在《举一反三》上多点长期坚持，不像现在这么零碎而不成系统。

那么，回到现实，像我们这种五年级才开始做小蓝盒的娃，该如何让奥数，为小升初尽好最大的推力呢？

1）、精心筛选。

翻过娃奥数书的家长就知道，有一个让人很发愁的地方：奥数和校内并不是一个体系，基本上是两条不同的线路，有相当一部分专题，和校内知识点关联并不大。

所以会出现这种情况：孩子对一些奥数题型很感兴趣，但校内考试起来，却打不了满分。初看不合理啊，但一细想又挺正常的。

但小升初又要靠它来区分？咋办？

我的做法是：

精心筛选出小升初常见的题型。

准备几套比较主流的奥数教材，比如《举一反三》、学而思秘籍等，和手上的小升初教辅，比如分类卷、真题卷、基础知识手册等，认真对照一下，把高度重合的专题给挑出来。

这些就是既能体现拓展思路、区分选拔，又能跟紧教材知识点，还是重大考试的常见常考题型。

然后分配到高年级的日常，优先完成（如果能大致跟着课本编排节奏走就更好）。

2）、日常坚持输入。

我是娃进了高年级后，每天抓计算，才醒悟过来：

这重点科目想要扎实，就要走每天整点、长期坚持的路线。不光是语言科目如此，数学也一样。

所以奥数，抛开对小升初的助力因素，我觉得系统的接触，对打开孩子的数学思路，真是很不错的。

在完成了最常考的奥数题型后，那些和校内知识点关联不明显的，但很有趣的思维题，我们也会争取在周末见一见、做一做，在孩子心里留个初步印象。

这个好操作，选一到两套主流的奥数教材，匹配好自家的难度，在周末做就好了，现在教材多，不懂的都还能看视频。像我家目前就以小蓝盒为主，先做四年级的，再上五年级的，先课内的再课外的，一步步慢慢来。

3、初中部分。

这一部分，我们应该是最怂的，因为确实感觉前面两项工作量很大，等轮到想学习初中内容时，不知道还能剩多少时间。

但初中提前学也很重要：

一来它是小升初考试的内容之一；

二来是帮助孩子顺利过渡初中学习的重要方式。反正到了初二、初三，学校也会赶进度，去为中考预留时间，快将会是常态，不如早点适应。

我们的理想进度是:

争取在初一开学时，把初一全年的重点、难点都过一遍；

不行的话，就缩减到第一个学期的内容；

再不行的话，就把初一的有理数计算多练一练。

这可是计算的重点，而贼叉老师也提到，在初二前，中学里的基础计算知识点，就全部结束了，以后到高中，都不会专章去讲计算了。

反正，我们是把一步步后撤的计划都想好了，怂归怂，还是要尽量冲一下的。

但时间上如果真的安排得太紧，那么我们会把初中内容延到六升七的暑假去做，提前准备好初中课本，和《初中基础知识大全》，优先重点、难点和计算。

以上就是我家娃，针对数学这门主课，在小升初阶段，所准备的大致思路，像课内的赶进度、浅奥常见题型的学习，都已在进行当中。

但思路调整、进度调整、执行细节，一切都在摸索，愿和大伙一起交流、勉励。

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