一年级数学教案上册人教版？一年级数学教案上册人教版教案表格！

投稿用户 • 2022年12月1日 pm7:36 • 教育资讯 • 阅读 88

靑岛版（六三制）小学敦学

一年级下册第八第元

窗二《米的认识》课时教学设计

一年级数学教案上册人教版？一年级数学教案上册人教版教案表格！

《米的认识》学历案设计

课题	青岛版六三制一年级下册第八单元窗二《米的认识》
设计者
课型	思维生长课课时第二课时
学情分析	经过第一课时厘米的认识，学生已经对长度单位有了一定的理解和认知，知道了统一度量单位的必要性，脑中有了1厘米的长度模型，并从实践中得知几厘米就是多个1厘米的累积，而直尺就是带有长度标准的方便测量的一个工具。第二课时米的认识，就是在第一课时的基础上，继续认识其他的度量单位，并建构两者之间的关系，在现实生活中灵活选择和转化，是测量应用的前提和基础。经学习和询问，部分孩子已经知道米的存在，并能说出米和厘米的关系及能够手势表示1米的长度，但对于为什么产生米？一米具体有多长？不知所以，知之甚少。
学具准备	直尺、米尺、标签
教学目标	1 .情感体验线。寓教于乐，从孩子的生活经验出发，通过游戏，在玩中让孩子感知 1米，建构、强化1米及几米的长度，感悟米和厘米的关系，乐中学，玩中悟，体会数学的趣味性； 2.知识生长线。感知1米-■强化1米…建立几米…米和厘米的关系 ..■长度单位转化。 c ra 24 zix Ezzi /q

5.恩薄夂鹿显。

	（1 ）心中的1米（抽象）■.外显的1米（形象）一生活中的1米及几米（具体）；（2 ）间隔1米不同（发现问题）.■测量工具的产生（提出并分析问题）一调整间隔1米（解决问题）；（3 ）感知1米（建立标准）.-感知几米（生成）.??米和厘米的关系及转化（应用）
核心要素	量感、推理意识、空间观念
学习目标	能用身体的多个部位感知1米的长度，并能从周围找到接近1米的物体；能找到几米，知道几米是由几个1米累积而成的；能从米尺上发现米和厘米之间的关系，并能灵活转化；能估量常见物体的长度。
大情境	核酸检测现场，需要做好哪些防护工作？（戴好口罩、间隔回距离……）发现问题并提出问题：什么是米？分析问题：米，不是生活中的大米和小米，在数学中，它和厘米一样是个长度单位，用字母m表示；1厘米多长？ 1米多长？
评价任务设计		学生活动	任务评价
任务一：设计1米站点的位置，感知一米		1.1米有多长呢？

(量感、数感、推理意识) 设计意图：生活中，有关米的关联很多，比如身高、	(1 )根据你心中的1米排队，同时用标签做好记录； (2)这一列一共有()位同学，	1.会用身体
50米跑、核算检测保持1 米间距等等，孩子们其实	贴了()个站点，中间有( )个	的匸貝修表
对米有一定的生活经验，缺乏的是对1米淸晰的认	间隔。	示1米；
知，根据孩子们的生活经验，在寻找1米间隔点中	(3)你发现这些间隔有什么问题
唤醒孩子们已有的知识经验，并在不知不觉中感知、建构有关米的知识，建立1米的基本量感。然	吗？	2.能发现几 A
后再1米的基础上生成几米。	2.验证1米的间隔是否符合标准；	米。☆
(目标1、目标2、目标3)	(1 )引出度量工具：米尺，组长
	领回分发；
	(2 )每人验证心中的一米与标准	3.发现米和
	的一米的差距；	厘米的关系
	(3)间隔比1米长(或短)了多	☆
	少？
	3.调整1米间隔点；
	(1 )根据你前面同学的位置，调
	整间隔为标准的一米；
	(2 )用自己身体的某一部分表示
	出这一米的长度。一度、一跨、几作、
	几脚、几步、身高
	(3)找周围接近1米的物体；

(4)你还看到了几米？

(5 )找周围的几米.

4.你从米尺上发现了什么？

米和厘米的关系。

任务二：量身高，定

制防护服

(量感)

设计意图：学以致用。感知纵向的1米，通过寻找自己身上的一米进一步巩固、强化对1米的认知，并通过数据对比，引发知识冲突，比整米多出来的部分如何测量？借用身高的两种表示方法让孩子们学会两个单位间的转化，看孩子们怎么主动解决问题，转化顺势而成。 (目标3、目标4)

1 .小组合作，测量身高并记录；

收集数据；
分析数据，你能发现什么问题； (1 )身高的两种不同表示方式；

(2) ……

按从矮到高的顺序排序，估测老师的身高。

会用两种方式表达自己的身咼。

☆

课堂小结

通过这些活动你都有哪些收获？
小结：我们度量物体长度的时候，首先要选择合适的长度单位，每个不同的长度单位都有自己的度量标准，然后我们借助合适的尺(度量工具)，使用正确的度量方法就可以获得我们想要的长度。

	3.小马虎的数学日记。今天我特别高兴，因为妈妈要带我买玩具。早晨8时，我从2厘米长的床上爬起来，走进卫生间，拿起15米长的牙刷，挤了 1厘米长的牙膏刷起牙来。吃完早餐，妈妈带我来到超市。在玩具柜那儿，有一个身高 1米20厘米的售货员，帮我选中了一辆玩具汽车。今天可真开心啊！
板书设计
	r : \|几梗米】米 > 几米 ! 、/轩化\ /
	厘米⑴’15。厘米》\|米m ■
	长度单位 ? B

课后实跳	1 ?估一估、量一量爸爸妈妈的身高，并比较； 2.搜集各种“尺”的种类和用途。

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	3.小马虎的数学日记。今天我特别高兴，因为妈妈要带我买玩具。早晨8时，我从2厘米长的床上爬起来，走进卫生间，拿起15米长的牙刷，挤了 1厘米长的牙膏刷起牙来。吃完早餐，妈妈带我来到超市。在玩具柜那儿，有一个身高 1米20厘米的售货员，帮我选中了一辆玩具汽车。今天可真开心啊！
板书设计
	r : \|几梗米】米 > 几米 ! 、/轩化\ /
	厘米⑴’15。厘米》\|米m ■
	长度单位 ? B

课后实跳	1 ?估一估、量一量爸爸妈妈的身高，并比较； 2.搜集各种“尺”的种类和用途。

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