三年级作文我的同桌300字？三年级作文我的同桌300字男生！

投稿用户 • 2022年12月1日 pm10:00 • 学科资讯 • 阅读 191

如果我们的孩子不会写人物的作文，我们就告诉孩子，写人的作文一定离不开对人物外貌的描写。在描写人物的外貌的时候，尽量地去找这个人物外貌上的特点。比如说他的眼睛有些奇怪，眉毛与众不同，嘴巴和别人不一样，就拿着这个人和别人不一样的外貌进行一个细节的描写。

而且写人物外貌的时候，不要眼睛、鼻子、眉毛、嘴巴、耳朵都要写完，写一个两个有重点的，有特色的就行。有的孩子会说，老师，我的同桌没有什么特点，这一点我们一定要教会孩子学会移花接木。就是我们脑海中可以给我们的同桌设置特点，想让我们的同桌长什么样就可以长什么样。笔在我们的手中，不是因为我们的同桌他没有这个特点，我们就无话可说。

另外教会孩子们写人的文章，要体现这个人物的特点，比如说爱读书，爱帮助人，爱说俏皮话，爱跑步。写这个人物特点的时候，最好写出来两个到三个特点，有一个特点要详细地去进行描述。

另外的两个特点可以简略地写，因为这些特点的出现，才能让这个人物有血有肉，丰富人物的形象。而且大家要注意，如果让孩子写同桌有助人为乐的特点，一定要通过相关的事例来表现他的助人为乐。先用一个总体句去写，他有助人为乐的品质，然后再写某一天发生了一件什么事，他是怎么做的？突出这个人物的助人为乐的特点。

如果只是说他助人为乐，而没有具体的事例，这个特点就显得空洞。所以一定要有相关的事例。比如说在老师的这篇文章中，写了这个同桌调皮的特点，用了一个调皮的事例。又写了他爱读书的特点，然后描写了他如何的爱读书，又写了他作文写得好的特点，又举了一个简单的例子。

通过对外貌的刻画，通过对特点的描述，加上一个结尾，这样的作文就可以成型了。大家注意的是什么？写人的作文一定要在刻画外貌的时候捡他很有特点的地方进行刻画。

第二点，要写出这个人物身上的几个特点。这几个特点就是我刚才说的助人为乐呀、见义勇为呀、爱读书啊，爱说调皮话呀，爱运动啊、爱跑步啊等等。但是写这个特点的时候，要用事例来突出他的这个特点，不能说空话。

写作文时，很多孩子的脑海中会空空如也。他会说，老师，我的同桌没有什么特点，我不知道该怎么写？这时候你一定要告诉孩子们，笔在他的手中，心在他的心中，他自己拥有刻画同桌，刻画人物的所有的通天的能力。你就告诉孩子，你想让他长出奇怪的眉毛，你就刻画他的眉毛。你想让他助人为乐，你就可以通过一个事例体现他的助人为乐。你可以把你听到的看到的别人身上发生的事移花接木，接木到同桌身上。

一定告诉孩子们，作文伴随的是大量的想象，而不是没有就不能写。也一定要再三强调，孩子所有的权利都在他的手中，都在他的笔下，他想怎么刻画就怎么刻画。

一般情况下，在写人物的时候，要写人物的正面的特点。即便是写人物的负面特点，也不能带着侮辱的语气去写。写了人物的缺点也可以，但是最后要用一个转折的句子，但是他身上也有很多很多的优点，再把这个人物拉回到正能量的形象上。

这一点需要引起注意。

范文：

我的同桌

我的同桌是个小男生。他长着一副奇怪的面容。双眼皮的眼睛并不大，还早早有了下眼袋，眼珠像球似的往外鼓着。眉毛倒是漆黑漆黑的，但短得可怜，像两把极短的剑斜插着。

我的同桌不仅长相与众不同，他做出来的事，说出来的话也往往别出心裁。有一天，他不让老师靠近他，说自己脑子进水了。把老师惊得一愣一愣的，眼睛瞪得圆圆的，表情半天都恢复不过来。原来，他洗脸时顺带洗了头发，就灵机一动，想给老师开个玩笑。

中午吃饭的时候，他把口罩中间挖了个大洞，把饭从洞里再送进嘴里。老师哭笑不得，替他扯下口罩，哪知道里边还有一只挖了洞的口罩，老师摇摇头，叹息道:“好吧，随你了。”于是，一个中午，他都是把饭通过口罩洞口传进嘴巴里的，引发了同学们的阵阵笑声。

然而，我这怪怪的同桌却有个极大的优点，就是爱读书，几乎是博览群书。无论是大部头的世界名著，还是薄薄的杂志，只要他捧起来，就像是捧到了山珍海味，读得废寝忘食，乐不思蜀。

所以，他的作文写得如同行云流水，特别作文的结尾，更是别有洞天。有一天写读书为主题的作文，他的结尾是这样的:少年读书，如隙中窥月。我窥见了月亮的一角，所以我不能停歇。

老师在这句话下面画了重重的波浪线，称赞他这句话有味道有思想。

这就是我的同桌，一个有点奇怪又有才华的小男生。他带给我们很多笑声，也给了我们启发。我喜欢和他坐同桌。

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