部编版七年级上册语文电子课本?部编版七年级下册语文电子课本!

七年级组参赛课例《天上的街市

田老师对线上参赛课例进行了说课,其他老师进行了评课,肯定了优点,指出了不足,给出了建议。

一、田老师说课

【教材地位】

天上的街市选自部编版语文七年级上册第六单元。本单元课文题材涉及童话,神话诗歌,寓言,旨在引导学生感受文学的奇思妙想,体验虚构与想象的力量,扩大自身的视野,并调动自己的体验,发挥联想和想象,深入理解课文。本课是学生步入初中以来首次接触现代诗歌,诗歌展现了诗人丰富的想象力,具有浓郁的抒情色彩,可帮助同学们初步踏入现代诗歌的殿堂。

【重难点突破】

本课的重难点是通过诵读感受诗歌,音韵和谐,富于美感的特点。运用想象和联想理解诗歌形象化的语言,体会诗人的情思。联想与想象既是创作的手段,也是欣赏的方法,对于初中生而言,既要在阅读中积极展开联想和想象,来深入体会文章的意蕴和情感,也要学习在自己的写作中运用联想和想象,将文章写得更丰富多彩。首诗描绘了一个想象中的情景,由此将众多的形象组织起来,应注意引导鼓励学生大胆想象,先整体感知诗歌在深入诗歌的脉络,体会诗人的情思是如何发展的。

【学情分析】

本篇课文是学生进入初中以来第一次接触现代诗歌,应当注重他们自己的阅读体会,激发兴趣,不宜强加过多现代诗歌赏析方面的概念。本课一项重要的能力点是想象与联想,联想能力涉及形象、观念、事物之间的关联,想象则从已有、已知来创造新鲜的不在眼前的事物。二者都是重要的心智能力,初中生思维活跃较少拘束,具有较强的发散性,教学中应特别注意结合文本的阅读、理解及写作实践激活学生的想象和联想。

【教学设计】

1.导入课题,引出目标

2.诵读诗歌,感知画面。

3.深入思考,探究主题。

4.掌握联想与想象

5.尝试创作

6.作业布置

【反思与改进】

1.钉钉软件使用仍有不足。为保证线上教学的流畅性,师生之间沟通无卡,顿无延时,故选择了钉钉视频会议模式。未曾想,此模式下钉钉自带的录课功能并没有录上师生头像及对话框内容,无奈第一遍录课只留下了课件。后又使用专门录屏软件重新录制。此经验也分享给大家,今后录课,录屏软件最为保险。

2.迫于网课时间的压力,学生朗诵的机会还是太少了,本来设计了两组学生朗诵,能覆盖到八名同学,最后只进行了一组。

3.本课的重点为联想与想象,在进行相关讲解与梳理时过于细化,所占时间过多,挤压了之后学生创作的时间。也导致整个课时过长。

4.技术方面的问题,在今后的线上授课当中,仍需不断提升能力,熟悉技巧。本课的设计仍有很大改善空间,如何取舍仍是今后教学当中需要不断打磨,实践的重点。

二、评课环节

吕老师:

1.本节课教学目标明确,契合学生实际,教学重点突出,难点把握准确,方法选择恰当,符合新课标理念。

2.教学环节完整,分析透彻,层层推进,环环相扣,问题设计紧扣文本,有助于学生理解文本内容。

3.在突破难点时,用以前所学的内容引导学生理解想象和联想的异同,深入浅出,然后回归课本,水到渠成,注重对语文能力的培养。

4.课堂教学中时时以本校所编的《自学 议论 引导》自主学习作业册的内容为主线,分层布置作业合理。

5.学练结合,注重对学生发散性思维的培养。

不足:当学生由“沙漠”联想到“沙漠”时,教师未能及时纠正。

王老师:

1.导入图片及教师语言渲染很好地激发了学生兴趣,创造了良好的授课氛围。

2.师生互动积极,课堂活跃,且学生的回答均有自己独特思考见解。

3.教师对学生的回答肯定及时,评价中肯,有针对性。

不足:

1.头顶灯光影响教师出镜画面。

2.有关作者的简介,可以放到背景介绍之前,是整体更为流畅。

3.学生在回答问题时有发音不准现象,教师没有及时纠正。

赵老师:

单元提示中明确要求“调动自己的体验,发挥联想和想象,深入理解课文”导入环节图片引发学生的想象和思维的火花。此教学中很好把握这一重点,集中时间和精力引导学生充分发挥联想和想象,品味关键词句,重锤砸击,砸深砸透。

不足:内容结构的取舍上不够大胆,影响课堂连贯性。

李老师:

新课标提出“学生是学习和发展的主体”。对于初中生来说,学法的指导和习惯的培养尤为重要,这是他们走向主体性学习的最根本的途径。在本课教学中老师能贯穿自学探究,引导学生自学、教会学生学习。启发式教学,与学生互动很多。从联想和想象理解概念入手分析联想和想象的区别,再从课内到课外通过具体案例实践探究。

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