提个醒!今年上一年级的孩子们,幼小衔接尤其要认真做起来

原创 biu妈 东西儿童教育 2023-02-17

提个醒!今年上一年级的孩子们,幼小衔接尤其要认真做起来

你们好!我是biu妈!

这周biu开学,我去幼儿园开了家长会,感觉和之前开的任何一次家长会,气氛都不一样了。

一来,家长们进教室都摘了口罩,同样是聊天,感觉距离一下子拉近了不少,biu的班主任都开玩笑说,这是幼儿园最后一学期了,却好像头一次认识了各位爸爸妈妈。

二来,这确实是在幼儿园最后一个学期了,老师在讲这学期安排的时候,起码有大半的时间只说一件事——幼小衔接

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红色框的活动全都是和幼小衔接相关的

知道幼儿园会重视幼小衔接,但是没想到这么重视!想想也能理解,biu她们这一届小学生,幸运地避过了网课,咱们可要打起精神来好好准备啊!

说实话biu的幼儿园教育理念,我一向都非常欣赏,在幼小衔接这方面给我启发很大!

比如虽然不教拼音、不专门教识字,居然每周都有好几节阅读课,还让孩子自己看着绘本“编”故事讲给同学听。

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班上的阅读课

再比如当初刚上小班的第一次家长会,教务主任来给大家讲的第一件事居然是——

“虽然我们是公立幼儿园,但是肯定要教孩子们学数学的,只是不提前学。小学第一学期课本那点知识,真不值得提前教,想提前学的可以不上我们幼儿园……”

如此之“刚”,当年的我大受震撼!

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翻了翻之照片,发现中班就有很多数学思维游戏了

那个时候,小学还没有“全摇号”,到处都是提前学的小朋友,赶场子去考幼升小考试,实在看着让人焦虑不已,忍不住也会想,大班以后要不要干脆去报班学学拼音、算术啥的……

听完这位老师非常“刚”的发言,想去报班的心一下子就……偃旗息鼓了……

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图源,网络

好了不小心说远了,说回来!

自去年开始,我家biu的“幼小衔接”其实已经开始准备了,今天分别把语文、数学幼小衔接的重点给大家盘一盘。

PS:为啥没有英语呢,我觉得英语不属于“幼小衔接”,越早启蒙越好,真的没必要跟着学校进度来!

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语文学前最重要的就是识字和阅读,不接受任何反驳!

我拜访过不下十个小学老师,和很多很多小学生家长深度够沟通过,别的方面可能会各有各的说法,识字这一点上,大家的态度都是完全统一的。

一句最常见的话就是“学前不多识字,上小学后题都读不了,就会吃亏”!

因为识字和阅读是一切学习的基础,孩子如果认识的字多,甚至能独立阅读,那么孩子在一年级的学习中就可能获得巨大优势。

识字量多少合适?只能说没有上限,多多益善。

但是!有个问题要注意,识字量提高的同时,阅读能力必须要同步提高才行。

因为识字量大也不能代表必然有较强的阅读能力,有些孩子完全用字卡识字,大部分字等于是“记住了图案”,放在句子中也不一定会认识了。

我之前写过一篇关于识字踩坑的文章

识字分为三个阶段:

  • 认识了,眼熟了
  • 能在不同语境辨认汉字,开始自主阅读
  • 能通过字形理解字义

学前至少要到第二个阶段,才不至于“读不了题吃亏”。毕竟读题、读题,都是阅读啊。

同步提高识字量和阅读能力,要说简单也就是把这两个字落实——阅读。

通过阅读认识新的汉字;

又通过阅读巩固已经学过的汉字。

识字量的增加和巩固,又能提高阅读能力。

如此便进入了良性循环

适合拿来提高孩子识字量和阅读能力的书,推荐几套我觉得用过感觉很喜欢的的。

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五味太郎的《语言表达第一课》

虽然是日本绘本大师写的书,也更偏向于“锻炼表达能力”。

但是因为绘画特别传神,很容易猜到字义词义,孩子很容易产生兴趣,在biu识字初期居然颇有奇效。

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如果读词、读短语也算是阅读,这套也算是提高阅读能力和识字都ok的书。

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中文分级读物的《小羊上山》

专业性没的说,本来就是用来识字的分级读物。我已经写过很多篇文章来推荐它了。

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这套书选的字都是常用字,而且常用字的重复率很高,比起普通绘本,孩子更容易记住绘本中的汉字。

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颜值够高,内容也丰富多彩,对娃来说,和别的优秀绘本读起来并无区别,但是老母亲感受下来,它的识字效率就是比阅读普通绘本高得多。

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这周我们也在团购,感兴趣的亲可以点这里查看。

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《萤火虫快乐语文》

这应该是一套很老很经典的书近年来重新出版了。我特别喜欢其中《读儿歌学语文》这一本,儿歌几乎都是常用字,朗朗上口。每首儿歌后面都有一些简单的阅读理解、词汇、句子的题,可以让孩子口头回答。我们基本是每天读一首儿歌,再回答问题。

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另外,它也有一些语言基础知识的趣味讲解和练习,也是很适合幼小衔接。

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我最喜欢它的一点是因为,无论是排版还是习题的形式,都非常有小学语文课本的“感觉”,但是更活泼有趣一点,这套作为铺垫,感觉孩子对课本的接受度会更高。

当然,我并不是说“只用”这几套就可以了。当孩子有一定亲子阅读积累的时候,这几套书适合拿来“突击”,提高学习效率。平时的长期积累才是最重要的。

除了识字和阅读,还有几个大家可能关心的问题,我来谈谈自己的看法。

01

拼音要不要学?

我反正是不敢教,怕自己教错。

但是提前熟悉一下我觉得是可以的。我买了一个这样的拼音发音板,也不贵,品牌随意,选的某宝里评价比较好的。让娃自己摁着听,能大概辨认常用的声母韵母,上了学老师讲课的时候不会一脸懵,就足够了。

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02

写字要不要练?

个人感觉是需要练的,因为很多家长都会和我说过,孩子写字熟练度直接关系到写作业速度的快慢,非常磨人。

但是也不能只练习汉字,写字慢大多还是精细动作能力不足,别的精细动作训练也要练啊。比如娃使筷子怎么样?会系鞋带吗?画画控笔好吗?

只练“写字”,孩子要是对写字产生厌烦了就得不偿失了。

03

大语文要不要学?

大语文我家是在“学”的,因为biu特别喜欢历史,几乎已经把中国历史框架搭起来了,写字也在利用碎片时间听一些大语文课程,也算是一种熏陶吧。

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biu的两大爱,一群喵和会讲故事的窦老师

但是,我不喜欢“学”这个字,学前接触大语文应该是很轻松愉快的事情,不折损兴趣的情况下多输入,多学习当然是好的。

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当年那位老师有句话倒是没错的,数学一年级上册的内容就那么点。

我们来看看人教版一年级上的目录和北师大版一年级上的目录。

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上:人教版教材一年级上目录;

下:北师大版数学教材一年级上目录

不看具体内容就看目录,其实内容就分为四块:

  • 数感和计算
  • 基础逻辑思维(分类、顺序、位置等等)
  • 认识钟表
  • 认识基本图形

后三个其实相对简单,是大多数家长在生活中都会教给孩子的常识,而且老师也会再讲一遍,所以几乎不太需要额外花较多的时间。

从知识来看,需要重点关注的其实就只有“数感和计算”的部分。

我家里买过各种学前思维练习册,但据我观察,biu的数感的建立、计算能力的提高,并不是通过这些“练习”达成的,反而是游戏帮助更大。

玩中学嘛,大家都懂,娃自己乐意,老母亲再怎么鸡都不及她乐意!

我感觉特别方便在家坚持的游戏主要是两类:

01

传统的、最简单的棋牌游戏。

比如我们最常见的扑克牌就很好,扑克牌里本来就包含很多数学原理:

扑克牌的图案数量和数字是对应的,孩子要认清楚牌的过程,就必须建立数与量的对应

它有四种花色,还可以练习分类、总结规律

扑克牌游戏中一般都是要比大小的,这又是大于小于的概念

我们熟悉的24点,是锻炼快速运算的……

还有蛇形棋、麻将等等,其实我们小时候,大人也会带着玩玩,不知不觉就培养了数感。

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蛇形棋子,一看应该就很眼熟了

02

平板电脑上可以玩的数学游戏。

比如我娃玩的“数感星球”,里面有很多看似小游戏,实则在练习计算、数感、几何感。可玩性做的真的很好,才能有“娃觉得自己在玩游戏,我知道她在学数学”的效果,前不久还给大家推荐过。

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这个小精灵消消乐,其实就是练习10以内的运算的,看似简单,容易玩上瘾。

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还有图形的旋转、组合,锻炼几何感的剪纸游戏。

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好了,这两类游戏,就是平时biu在家里玩的最多的,是不是一点儿也不高大上orz。

设计得更精彩的桌游,我们其实也玩得多,但是这里没有专门写。

因为无论是传统棋牌,还是pad,家里所有人,包括大多数老人都可以带着玩,完全没有门槛,随时可以开始。

我平时通勤时间长,偶尔还加个班,每天回家都不算早,我希望每天biu的数感练习是持续的,不要受我的时间影响,那么选择门槛最低的方式自然更好。

那么那种纸质的学前思维练习册是不是就没用了呢?

不是的!我发现它更好的作用其实是,模拟练习听讲、读题。

据我了解,老师们最希望孩子上课会“听”,孩子能听讲,上课能跟着老师的思路走,能按照老师的要求做等等。

而有些思维练习册上有一些包含一定场景的长题干,要求孩子通过“听故事”来回答一些数学问题,这就很适合拿来模拟课堂听课的场景

她需要用听来输入,而且同时在脑海中抽取有用的信息,加工成答案,然后还有输出环节。“听讲-吸收-回答问题”都一并模拟了。

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读了故事才能回答数学问题

我们也可以让孩子来朗读这些题干,练习读题。而且这种思维练习和低年级的“应用题”也是有异曲同工之处的。

普通绘本中是很难读到类似的语言的,所以提早熟悉,多练习一下也是好事。

biu妈有话说:

今天更多的是我自己正在做的事情和我的个人感受。

但是咱们很多读者们都是过来人了,不妨留言区聊聊:

孩子上一年级时候什么准备是最庆幸的?

什么没准备好是让你最后悔的?

期待大家的交流哦!

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